第六种模式 鉴赏情感型26
诗鉴赏之四 情感美
教学目的：
1、 了解古代诗歌常见的思想情感及相关术语。
2、 掌握古代诗歌思想情感的分析、归纳、评价方法及答案组成。
教学重点：
目的1。
教学难点：
关键词的推敲、情感基调的把握。
教学方法：
讲座，讲练结合。
教学用具：多媒体课件。
教学时数：
三课时。
教学内容：
一、了解“诗言志”的特点
一切文艺作品都需要表现情感，诗尤其需要表现情感。诗歌借助具体的语言描写，来表现诗人的情感，传达诗人的思想。所以，诗人写诗无论采取何种方式，均为抒发自己的情感。这些情感和思想就是我们所说的“思想内容”，一般就通称情感。情感对于诗而言，犹如人之血液，花之水分。它是诗歌的生命。因而要鉴赏诗歌，就应该准确地把握作者的思想情感。而要想准确地把握作者的思想情感，就必须要知人论世，了解相关的时代背景，把握诗歌的意象，以人为本，仔细品味诗人的情感。在试题的设置中，准确地把握作者的思想情感往往为置疑点。
古人云：诗言志。《毛诗序》的作者说：“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”这里所说的“志”就是“情”或“情意”，指志向、报负、愿望、情怀等。
一般地说，唐诗重情，宋诗重理。无论是忧国忧民之情、国破家亡之痛，还是游子逐客之悲、征夫思妇之怨，无不感人至深。对于古典诗歌所表达的思想情感，如果稍微细致地加以归类，我们不难发现，有忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等各种类型。在备考中应注意选用从不同角度表达不同思想情感的诗词材料，加强有针对性的训练。
例如：杜甫《蜀相》
杜甫对诸葛亮十分景仰，他写了好几首专门颂扬诸葛亮的诗。这首诗是公元760诗人初到成都时写的。诗的前两句看来是写景，实际上抒发了诗人对诸葛亮的思慕之情。第一句中的“寻”字，说明诗人不是为了游山玩水，而是怀着对诸葛亮的无限思慕之情特地来瞻仰武侯祠的。三、四句看来是写景，实际上也是抒情。其中的“自”字和“空”字用得极好，表明尽管祠堂的阶下碧绿的花草，树上有黄鹂叫，然而“人去楼空”，人不在了，自然景色也是自生自灭，没有人欣赏了。五、六句概括了诸葛亮的一生，高度赞扬了诸葛亮的伟大功绩。最后两句流露了诗人对诸葛亮的“出师未捷身先死”的极度惋惜和悲痛。全诗情感深沉。诗的结尾所说的“泪满襟”的“英雄”，首先是诗人自己。正因为诗人自己对诸葛亮的景仰和怀念如此深切，情感如此真挚，所以，就使得诗的艺术形象饱含了高度的生命力和感染力，以致“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”成为千古绝唱。
又如：王维的《渭城曲》
这也是一首被人们交口称赞的名作。诗的前两句，描写了送别友人的地点和景色，后两句劝他的朋友在分手前“更尽一怀酒”，因为分手后就见不到“故人”了。这两句，语言是朴素的，然而它不仅出色地表达了诗人自己对友人的深情，也表达了人们离别时的一种普遍的心情。难怪这首诗在当时就谱入乐府，成为有名的“阳关三叠”，在各处广泛传唱，在后世也不知引起了多少人的共鸣。
二、注意诗歌种类及其情感特点
一般来说，按题材内容可以把诗歌分为咏史诗、咏物诗、写景诗、送别诗等，归纳思想情感时要注意区别。
1、 借景抒情诗。在诗中不是直接抒发情感，而是移情于物，融情于景。通过对景色的描绘来表现情感。具体到诗歌中，有因情造境和见景生情两种形式。
2、咏史怀古诗。借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。这一类诗多用典故，手法委婉。
3、伤春伤别诗。借对春光消逝的记叙描写来抒发韶华易逝、壮志难酬的感慨，或表达对心上人的无限思念之情。
4、羁旅行役诗。出门在外的游客浪子，眼中所见、耳中所闻、心中所感都包含着由此触发的对遥远故乡的眺望，对温馨家庭的憧憬，对故里的无穷思念。
5、山水田园诗。诗人把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往和自己遗世独立的高蹈情怀。
6、托物言志诗。诗人不直接表露自己的思想、情感，而是采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人格融于某种具体事物。
7、即事感怀诗。指诗人就某件事发表自己的议论，抒发自己的感慨。这类诗往往兴之所至，妙手偶得，多有一些佳句。
8、边塞征战诗。诗人或以雄浑的笔墨描写边塞风光，抒写自己报国立功的壮志和宽广胸怀，或借征战之事表现征夫思妇对心上人的思念，对拓土开边、穷兵黩武的统治者予以辛辣的讽刺与委婉的劝谏。
9、谈禅说理诗。诗人把自己对禅宗的顿悟或事理的体察诉之于笔下，这类诗歌往往或以似不食人间烟火的空灵之境取胜，或以深邃绵密的哲理流传千古。
10、闲适隐逸诗。某些诗人看惯了官场的勾心斗角，世俗社会的浑浊不堪，退居田野乡间，与乡人为伍，与明月作伴，借以表达自己光辉峻洁的品性。反映这些生活的诗歌，往往有不少独得之作。
11、赠友送别诗。“黯然销魂者，惟别而已”，作为至情至性的诗人，面临与挚友分别时，心中会产生一种不吐不快的激情。因此，在中国诗坛上，送别诗一直是诗家的主要题材。
12、悼亡游仙诗。诗人多有神奇的想象力，在心爱的人儿离自己而去或自己的理想壮志得不到实现之际，他们往往借助于睡梦游仙等形式，或与心上人相会，或在仙境中实现自己的远大抱负。
三、古代诗词中常见的思想情感
● 忧国伤时
1、 揭露统治者的昏庸腐朽 如：杜牧《过华清宫》长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
2、 反映离乱的痛苦 如：杜甫《春望》国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
3、同情人民的疾苦 如：《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》
4、对国家民族前途命运的担忧 如：杜甫《登楼》花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。这是一首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。全诗即景抒情
● 建功报国
1、建功立业的渴望。如：曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》
2、保家卫国的决心 如：王昌龄《从军行》
3、报国无门的悲伤 如：辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿·少年不识愁滋味》
4、山河沦丧的痛苦 如：陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》
5、年华消逝，壮志难酬的悲叹 如：苏轼《水调歌头·赤壁怀古》
6、揭露统治者穷兵黩武 如：杜甫《兵车行》
7、理想不为人知的愁苦心情 如：屈原《涉江》
● 思乡怀人
1、羁旅愁思 如：孟浩然《宿建德江》移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。温庭筠《商山早行》
2、思亲念友 如：王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子·十年生死两茫茫》
3、边关思乡 如：范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》
4、闺中怀人 如：王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行·候馆梅残，溪桥柳细》、李白《乐府》(长安一片月，万户捣衣声)
● 生活杂感
1、寄情山水、田园的悠闲 如：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》
2、昔胜今衰的感慨如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》
3、借古讽今的情怀 如：辛弃疾《京口北固亭怀古》
4、青春易逝的伤感如：李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》
5、仕途失意的苦闷 如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头·明月几时有》
6、告慰平生的喜悦如：杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月·明月别枝惊鹊》
● 长亭送别
1、依依不舍的留念如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《金陵酒肆留别》
2、情深意长的勉励如：王勃《送杜少府之任蜀川》
3、坦陈心志的告白 如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。【评析】 这是一首送别诗。诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情；后两句自比冰壶，表达自己开郎胸怀和坚强性格。全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。
四、归纳作品思想内容
1、了解作家的生平、思想、创作风格，
（1）诗是作者在特定时期思想情感的反映，它既离不开诗人的生平经历、性格特点，更离不开产生诗作时具体环境和事件的刺激。所以要深刻理解一首诗必须了解作者有关情况（包括了解有关史实），这有助于对其作品内容的理解和把握。
如辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后又遭到投降派的排挤和打击，所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或者表达报国无门的愤懑情绪，风格豪放悲慨。
有些诗词在阅读时并不需要去考查背景，如某些写景诗，像李白的《望庐山瀑布》，杨万里的《昭君怨》（咏荷上雨）等。但有些写景诗却较为复杂了。比如南朝诗人江淹的《望荆州》：
奉义至江汉，始知楚塞长。南关绕桐柏，西岳出鲁阳。寒郊无留影，秋日悬清光。悲风挠重林。云霞肃川涨。岁晏君如何？零泪沾衣裳。玉柱空掩露，金樽坐含霜。一闻《苦寒》奏，再使艳歌伤。
此诗结构可视为前八后六两部分。前八基本上是写景，后六则重在抒情。但写景中已带有浓烈的政治悲叹，和后面的抒情实为有机的整体。
首句便言自己是"奉义"到荆州的。江淹曾作为属僚随宋建平王刘景素往镇荆州，而刘景素早有谋反之心。江淹已有察觉，曾规诫苦谏，但刘因受左右怂恿已难易辙，故此江淹时时有危惧之感。下两句描写"楚塞"之长，实为夸张之笔，恐怕有侧写镇守荆楚责任重大之意。而再下的写景也正是他危惧之感的外现。深秋，凄冷的荒郊，万木萧条，一阵悲风吹过，发出阵阵哀鸣；天上的云霞照在暴涨的沮漳二水之上，更显得周围一片寒瑟。这寒秋之景正象征着政治前景的险恶。"岁晏君如何"这里的"君"当指刘景素。"岁晏"似有双关，一指时令已至深秋，另似暗指刘已到岁暮途穷之日，预示其险恶前景，故有"君如何"之问。从"玉柱"、"金樽"来看，似乎这是一次露大宴饮，但既无热烈场面，又无欢愉情绪，有的却是一片冷寂。琴瑟不奏，徒然蒙上一层露水；金樽未饮，白白凝上一层冷霜。突然，不知那里奏起《苦寒行》来。这支描述行军艰难苦寒的乐曲，更增加了诗人的悲戚。
刘景素不久移镇京口，"与腹心日夜谋议"，江淹知祸机将发，又赠诗隐谏，终触怒刘而被斥为吴兴令。不久，刘举兵失败，招致杀身之祸，而江淹幸免株连。联系他写《望荆州》前后背景，便知此诗绝非一般游山玩水之作。
全诗这种冷寂悲惧的基调，如果你不知道当时的背景和诗人的处境，你就会感到莫名其妙。或者只视为一般纪游之作，那就谈不上对诗的深刻理解了。
如：范仲淹《剔银灯》
读这首词也须对范仲淹的经历、思想以及背景有所了解，否则，对词的理解不是失之浅薄，就是矛盾百出。大家知道，范仲淹以他的一曲苍凉悲壮的《渔家傲》而名垂千古，而他《岳阳楼记》中的"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"已成千古名句。他确实不愧为一位忧国爱民的政治家和军事家。然而《剔银灯》一词看去却颇为消极，似乎诗人已看破红尘，视宦海为畏途，大有"生年不满百，一醉解干愁"之叹。你怎么解释这个矛盾？如果你不了解某些史实，你就会陷入迷惆之中。
然而纵观范仲淹的历史，对他的消极情绪并非不能找到一些原因。仁宗时，他迁吏部员外郎，因忤吕夷简而罢知饶州。庆历三年（1043）他已64岁，任参知政事，同富弼、欧阳修等向仁宗建设十事，主张改革官制，重视农桑，整顿武备，减轻徭役，又因被谗，出为河东陕西四路宣抚使，徙青州，在赴颖州途中病死。这是他一生中两大挫折。尤其是改良运动的受挫，他和欧阳修一样，在政敌的打击和排挤下，不可能不产生消极思想。因此当他雪染双鬓、回首一生时，感到了政治斗争的险恶和无聊，进而产生"屈指细寻思，争如共，刘伶一醉"的想法也就可以理解了。
由上述分析可知，如果你不了解作者的有关经历，你就无法解释他的消极思想；但如果你不能全面了解作者思想的单调，你就很难看出词中的积极万分，也分辨不出贯穿全词的主线到底是积极的还是消极的了。
人的情感毕竟是复杂的，在人生旅途中必定会反映出多层面的复杂性和曲折性。当然在弯路的行进中总有一个大趋势，在思想的大动荡中也有一条主流。我们读《剔银灯》也会感到在消极的心绪中却不觉得颓唐，在人生经验的大总结中仍含着几分耿介。
可见，分析诗词还需要一点辩证思想。
如：顾炎武《悼亡》：
甘年作家向边陲，坐叹兰枯柳亦衰。传说故园荆棘长，此生能得首丘时?
当然，首先要把“作家”(治家)和“首丘”(《礼·檀弓》：“古人有言曰：‘狐死正首丘，仁也。’”丘是狐穴根本之处。后人谓返葬故里为归正首丘。)查清。但如果不去了解顾炎武的生平事迹，而只从诗面看，也不过是一首悼念亡妻之作。前两句写对妻子的歉疚之情，后两句写对故乡的怀恋，如此而已。但如果你对顾炎武的生平和性格有所考查，对诗的理解就会加深很多。
顾炎武出身在江苏昆山，其祖父和母亲对他的教育非常重视，不但使他打下坚实的学术基础，更使他懂得要作一个忠于国家、忠于民族的人。一六四五年五月清兵渡江，他毅然到江苏参加抗清斗争，虽未成功，且经受了兵败、母死的惨痛打击，但从此立下了坚定的抗清复明志向，至死不衰。四十五岁决定到北方游历，以便更广泛地结交抗清志士，从此一直奔走于山东、河北、山西、陕西等地。后在山东定居。一六七七年他六十五岁时又从山东迁至陕西华阴，但仍然不忘抗清复明，最后于康熙二十一年(1682)因上马失足，受伤病死在山西曲沃。他自离家二十多年直至七十岁寿终，一直为两件事奔忙；一是抗清，二是作学问。却从未回家探望过一次。这中间他的外甥都已做了清朝的大官，几次写信请他南归，都被他严词拒绝。其实他并非毫无思家之情，但为了不作异国臣子，为了学术研究，他鄙弃了可以轻易得到的高官厚禄，他的这种心情和高尚品格，难道在他的《悼亡》诗中丝毫没有反映吗?
从诗中可以看出他对妻子和故土是怀着多么深挚的情感!但在权衡家与国的重量上在衡量营造家庭的温暖、妻小的安适和深虑国家的兴亡、学术的进步两者的轻重上，他没有迟疑，把全部砝码放在了后者。当我们了解了以上事实后，再看他的《悼亡》诗，就会透过表面看到了贯串在他一生中的爱国主义思想而深深为之感动了。
（2）了解诗人其它诗句。
分析一首诗，对这位诗人的其他诗作了解得越全面，分析得可能越透彻；由诗句引起的联想越丰富，分析的说服力可能就越强。因此，要对作者的其他诗句，尤其是表达类似思想的诗句有所了解，还有，也要了解其他各个历史时代的诗人表达类似思想的著名诗句。
如：秋瑾《对酒》
不借干金买宝刀。貂裘换酒也堪豪。一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。
“对酒”便可联想起曹操的诗匈：“对酒当歌，人生几何!”但一个是表达对离乱的伤感，建功立业的渴望，一个却是抒发拯救祖国的革命豪情。第一句可从其豪气联想到秋瑾的其他诗句“身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，不因人热。俗子胸襟谁识我?”但秋瑾也还有做为一个女子的生活情趣和细腻情感：“夏昼初长，纨扇轻携纳晚凉，……浴罢兰泉，斜插茶花映翠钿。”第二句大有李白诗风：“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒。”(李白《将进酒》)第三句可想到他的另一些诗句：“拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回。”“金瓯已缺总须补，为国牺牲敢惜身！”第四句和鲁迅的“我以我血荐轩辕”思想是相通的。
（3）了解诗人的写作风格。
要对一个诗人的写作风格有较深刻的理解，必须研读这一诗人一定量的作品。这对一个中学生来说是较困难，也是没用必要的。但对文学史中重要的作家风格有个最基本的了解，却并不困难，同时也是必要的。如《诗经》是现实主义的源头，《楚辞》(屈原作品)是浪漫主义源头。汉代古诗有悲怆色彩，三曹(曹操、曹丕、曹植)诗则苍凉雄健。王维诗含蓄生动，边塞诗(以高适、岑参为代表)雄浑奇拔。李白诗情感奔放，极富浪漫色彩；杜甫诗沉郁凝重，诗风富于变化。乐天(白居易)诗雅俗共赏，李贺诗奇诡变幻，义山(李商隐)诗清丽俊逸，杜牧诗含蓄绰约，以温庭筠为代表的一批“花间派”词人(韦庄、欧阳炯、李询、孙克宪等)词风既有农艳香软的一面，又有清新疏朗的作品。李煜词颓蘼伤感却又细腻感人。永叔(欧阳修)词清丽明媚而又语近情深。希文(范仲淹)词苍凉悲壮，晏殊词明朗疏淡，苏轼词雄健豪放，柳永词缠绵悱恻，山谷(黄庭坚)词流畅自然，秦观词情真意切，易安(李清照)词婉约凄切，诚斋(杨万里)词新鲜活泼。号称小太白的陆游。风格雄浑奔放，明朗流畅；稼轩(辛弃疾)的词风在气势雄壮的主调之外，也不乏婉转悱恻的作品。另外的格律派词人姜夔的特点却是精心刻意、清妙秀远……这些诗词风格一直影响到明清诗坛，因此我们在秋瑾的诗词中也不难找到古代诗风的影响。
分析诗词，若对作者的风格有些初步了解，将给我们带来一定方便。但也应注意，所谓风格，是指诗人写作的主调，并非没有例外。苏拭是北宋豪放词派之首，可是看看他的悼亡词《江城子》(十年生死两茫茫)其悲戚哀婉并不在李清照《声声慢》之下。
2、推敲题目，找出内容、目的和线索
有些词题也不可忽略，它往往点明全词内容和写作目的，为你的分析提供线索。
如《花下醉》：寻芳不觉醉流霞，倚树沉眠日已斜。客散酒醒深夜后，更持红烛赏残花。
这诗题就很值得玩味。花下醉，真是醉得奇丽，醉得惬意。然而此醉是不胜酒力而微醺呢，还是观赏花艳而陶醉呢?看来，“醉”字却有双关。诗人因不胜酒力而去“寻芳”，已是微醉，看到百花吐艳、溢彩流芳又不禁陶醉，这才有后面“更持红烛赏残花”的情趣。像这样的题目就值得推敲。
再如顾炎武的“悼亡”诗，如果你不知悼亡诗的来源及它特指悼念亡妻的意思，分析起来就会失之浅薄。至于像《遭田父泥饮美严中丞》(杜甫)这样的诗题，如果不弄清“泥饮”(强留客人饮酒，表示十分热情)是什么意思，严中丞是谁。(严武)，“美”的词性变化(赞美之意)那就很难往下读诗了。
如郑燮的《沁园春·恨》，这“恨”字就是全诗线索。张先的《木兰花·乙卯吴兴寒食》，题名点明时间、地点和词的内容。杨万里的《昭君怨·咏荷上雨》，点明是咏荷上之雨，而不是雨中之荷，为你的分析提供了重点。
3、了解时代风貌，把握思想内容
一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文学，适当了解某个时代的风貌，同样有助准确把握这个时代的文学作品。比如，唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，情感豪迈，在他们的诗，尤其是边塞诗，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切的思念，但更多的是同仇敌忾的愤慨，保家卫国的决心，因而格调高亢，情绪激荡。而宋代则大不相同，积贫积弱、国力衰微的大宋朝，已没有了大唐的气象，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了，雄伟气魄少了，家国之愁多了。
4、、许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”，有的交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视。
5、许多诗词鉴赏题的后面都附有注释。注释是鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。有的交代了创作的年代，那是在暗示创作背景，提示思想内容；有的介绍相关诗句，那是在暗示本诗的用典和意境；有的介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。这些对理解作品的思想内容是至关重要的，不能忽视。
6．找出“冷词”“暖词”
诗歌中，某些词语的色调实际就是作者情感的暗示，在分析时首先应该找出。
例如浙江省2005年高考诗歌鉴赏第16题：阅读下面两首古诗，然后回答问题。
齐安郡中偶题 杜牧
两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
暮热游荷池上 杨万里
细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。
这两首诗描写的都是傍晚时刻的景色，均以荷与西风为诗歌的主要意象，都运用了拟人的表现手法来刻画“荷”的形象，但是书法的情感却不一样。杜诗的“落日”、“轻”、“恨”、“背”等属于典型的冷色调词语，杨诗的“热”、“藏”、“碧”等属于暖色调词语。所以杜诗的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。杨诗的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。
7、透过意象表面意义，挖掘深层含义
诗是形象的艺术，诗人总是通过形象打动读者，表达自己的情感。即使是直抒胸臆的作品，也往往含着更深层的原因有待挖掘。古代诗词常是情感深沉，含蓄不露，富有哲理，在表面意义之下，还可以挖掘到其深层含义，这正是作者要表达的主题。
如李白的《早发白帝城》，从字面上看是写一段行程，水流急，船行快，实质是写心情的轻松和愉悦。
如郑燮的《沁园春·恨》。词中对恨的宣泄己到极点，但恨什么，为什么恨，却要每个读者去体会。“诗言志”，但如果都是直言其志而一览无余，恐怕就不成其为诗了。宋代诗人梅圣俞说，最好的诗应能“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”。诗最忌写得太直露，而要“言有尽而意无穷”（苏轼语）既然如此，那么体会诗外那个“无穷之意”就特别重要了。李白有一首《玉阶怨》：“玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下水晶帘，玲珑望秋月。”写的是一个少妇在秋夜凝思呆望，站立已经很久，露水已沾湿罗袜，她还凝望着秋月，毫无睡意。可以想见，此诗写的是思妇的愁怨，但全诗无一“怨”字，而愁怨充满全诗。诗人写的是形象，而情感须你自己体会。如果你体会不出诗外的“怨”字，那就无法言诗了。
如：韦在《陆金陵府相中堂夜饮》，这首七律从结构看，前三联极写夜宴欢歌乐舞、豪华富贵的场面，而最后一联却跌出一个“愁”字。“却愁宴罢青娥散，扬子江头月半斜”，从表面看，这“愁”也许是对好景不长的惋惜，也许是留恋豪华的享受？如果你这样理解这个“愁”宇，那就不浅薄了。在这“愁”字的背后，应该说还包含着很深的内涵，而这些意蕴都必须在诗外寻找了。
首先得了解韦庄所处的时代特点。韦庄生活的年代，唐王朝已是日暮途穷。黄巢起义大军的浪潮已席卷长安，地方上的藩镇割据日益严重，军阀混战弄得兵燹遍地、民生涂炭，而僖宗只好四处逃窜，求得偏安一隅。这样一个政治大动荡的局面，投射在士大夫阶级的思想情感上，往往表现出一种伤感的愁绪。虽然有些人在纵情声色的欢乐中可以暂时求得麻醉，忘却前途的黯淡，但一些清醒的头脑也会产生消亡前的危俱，不由唱出无可奈何的挽歌。这首《中堂夜饮》在一片珠光宝气的眩照中透出了作者隐隐的哀愁。这简直是大厦将倾的预感，末日将临的哀鸣。韦庄的思想，在国家危亡，哀鸿遍野之际，虽然还提不到杜甫那样忧国忧民的高度，但他毕竟看到了那些高官显贵骄奢淫逸的后面隐藏着多么严重的危机。他以较为清醒的头脑，窥出无可逆转的事态趋势，因而产生一种浓重的愁思，在客观上使读者鄙视、憎恶那些穷奢极侈、置国家人民于不顾的达官贵人们，这不能不算是他的可取之处。
其次要分析一下尾联的深意。“却愁宴罢青娥散，扬子江头月半斜”，世间没有不散的筵席，世间也没有永驻的欢乐。而杯盘狼藉、灯灭舞散的场面更使人倍感寂寞和凄凉。此处诗人用了一幅半月斜天，江水呜咽的荒寂夜景来和上面三联造成巨大反差，从而加深了这一“愁”字的意蕴。
第三，要了解韦庄是个什么样的人。韦庄是长安杜陵人，并且是唐朝宰相韦见素之后。可见他和李唐王朝是息息相关的。但此时的唐王朝已是岌岌可危，他也流落到镇江。西望长安，思乡之情顿起；北顾中原，忧国之痛何堪！诗人看到半月斜天，不由不想到半壁江山也已朝不保夕，在此兵燹遍地、战乱频仍、前途黯淡、凶吉难卜之际，这些贵人们却还纵情声色，似乎国破家亡不堪一忧，想到此，诗人怎能不愁上心头更上眉头呢？所以这一“愁”字乃是全诗机纽，按动它才能解开全诗。
通过上述分析可知，这一“愁”字，在诗外还有那么多的意蕴，而要挖出诗中含蓄的意蕴，则必须要全面了解诗的背景、考查诗人的身世以及深挖诗中的内涵。
如：谒金门 （唐·冯延巳）
风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。 斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。
【析】词一开头，作者就用生花妙笔“风乍起，吹皱一池春水”把特定环境中的春天景色用特定的镜头推到读者的面前。但它的妙处不仅仅在写景，而在于它以融情于景的手法，把女主人公不平静的内心世界巧妙地揭示了出来。春风搅动了池水，也搅乱了思妇的内心。她，一位富贵人家的少妇，因为丈夫远出，迟迟未归，心中的挂念自不必说。随着光阴的流逝，季节的更迭交替，春天又悄悄地来到她身旁。春风乍起，春色迷人，这一切怎能叫她无动于衷而不勾起春思的愁绪呢！这种由景入情、以景寓情的手法，把景与情如胶似漆地糅合在一起，交织成一幅完整而鲜明的画面。
8、分析意境
例如张继《枫桥夜泊》：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”中诗人通过“月落”(残月西沉之象)、“乌啼”(乌鸦惊恐凄凉的啼叫声)、“霜满天”(霜花凝露，寒气逼人)、“对愁眠”(舟中之人愁绪满怀，不能成眠)，以及城外让人心烦意乱的夜半钟声，这些意象共同构成一幅“秋夜寒江图”。特殊的环境，特殊的意象，把诗人内心的“愁”渲染得淋漓尽致。由此，我们可以顺理成章地得出这首诗的思想情感——诗人的羁旅之愁。
9、大多数作品的思想情感不是单一的，其中可能交织着许许多多非常复杂的情感，这一点要特别注意，当然，读者有时也可以在原作的基础之上发挥想象，进行二度创作。另外，一个作家的整体创作趣向和风格一般是固定的，但也不排除个别作品的特例存在。如李清照、辛弃疾等，都有其固有风格之外的创作。
10、分析与归纳是一个问题的两个方面。分析是把概括的内容条分缕析，看看里面到底有些什么，有几层意思；而归纳是就具体的形象加以概括、抽象，得出几条内容，几点认识。分析归纳文章的内容要点和中心思想，是从整体上把握文章的两个步骤。考生要能对具体内容加以概括，对繁杂内容加以梳理。所谓梳理，就是理清顺序，抓住要点。内容要点的分析归纳，要总览全文，不能拘泥于某些字句，要善于抓中心句，理清各段之间的关系，归纳要做到全面、准确、简明，不离题不走样。
文章的中心思想包含两个方面，一是文章内容的高度概括，二是作者的思想观点和写作意图。分析归纳中心思想必须对全文有整体把握，掌握整体和部分的关系，再结合作者的写作意图，抓住本质进行概括，不能以偏概全。当然，有时候表述也可不求完整。语文试题中的有关选择题，为求简洁，较多地使用不完整表述的形式。
五、解题模式
第六种模式 鉴赏情感型26
【提问方式】 1、分析这首词表达的思想感情（）。
或：从这首曲子勾画的山中行乐图中可以看到（透露出）诗人怎样的心境？
或：诗人向往一种什么样的生活？（或“表达什么情绪、寄寓什么感慨”“揭示了什么人生哲理”）
或：从首句×词到末句的×词，反映了诗人怎样的感情变化?
【提问变体】2、×词（×句）（即×意象），表达了什么心情（情绪、感慨、内涵等）？
或：诗中由那一句转入抒情？表达了诗人什么感情？
3、从哪些方面（通过××）表达××情感？（诗人因何“（情感）”？）
或：××人认为此诗“有××情感”。请结合这首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解。
4、两首诗各表达了作者什么样的思想感情?
或：这两首诗所写的（×意象，一般是全诗吟咏的意象）表达的情感有何不同？
或：诗的某两句的抒情手法有何不同？
【解题思路】诗歌的思想情感是由意象意境来表现的，需通过意象意境的分析，从对意境的感受中感悟到诗人的情感、意志。注意：有的题目没要求分析意象意境，但为保险起见，最好当有要求看待，先用简洁的专用词语简要地把意境特点分析一下，在把情感说出来。
诗歌意象（特别是景物意象）因表达情感不同，常常有冷词、热词的区别，寻找出来，能更快捷、准确地理解诗歌情感。此外，要结合诗歌种类及其情感特点，对古代诗词中常见的作家的生平、思想、创作风格（这一方面平时要对主要诗人的生平、思想、风格、主要诗作有所了解、积累，答题时要注意从题目、注解、诗歌标题中获取这一类信息）来理解。
【答题步骤】
（1）描写了什么意象（2）构成了什么意境（3）抒发了什么情感（说明了什么道理）（4）表现了什么人格
【答题模式】通过什么意象+意境+抒发(寄寓、揭露)什么感情（道理）+表现人格（有时免）
【答题示例】
【例1-1】阅读下面这首宋词，然后回答问题。（7分）
关河令（宋）周邦彦
秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。
更深人去寂静，但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永？
【题目】分析这首词表达的思想感情：
【导航】这是一首借景抒情诗，题目很明白地要求分析情感。首先注意冷词、热词，“秋、暝、凄冷、寒”均为冷词，表达的是凄苦之情。其次分析其他意象和诗歌意境：“雁影”本来就是个特殊意象，代表思念、分离、孤独，何况现在连“雁影”都“无”，更深人静只有（但）“孤灯”相伴，只好借酒消愁，可是，借酒消愁愁更愁，酒醒之后，诗人陷入了更浓重的凄苦孤独之中，长夜（夜永）难（如何）眠（消）。
【答案】这首词融情于景。本词上片先写薄暮凄清之景，孤独的旅客默立客庭中，长鸣传来，不见雁影，营造了一种凄清的氛围。下片的“孤灯”与上片相呼应，孤寂凄苦之情自然流露于词的字里行间。
【例1-2】阅读下面这首宋词，然后回答问题。（7分）
渔歌子（唐）张志和
西塞山前白骛飞,桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
【题目】从这首诗勾画的图景中可以看到诗人怎样的心境？
【导航】 “图景”即意境，“心境”即情感，题目要求通过意境分析感悟出诗人蕴含其中的情感，要注意，不能单说情感，丢了意境分析。这是一首田园山水诗，“山、骛、桃花、流水、鳜鱼、箬笠、蓑衣”这些意象都是田园山水风光。“骛飞、鱼肥、桃花、青、绿”均属热意象，流露出来的是好心情；但“白”是偏冷的意象，“箬笠, 蓑衣”属教平淡、悠然的意象，文人墨客往往用它来表达脱俗的意趣，这些意象削弱了意境的“热”度，使意境偏于清新自然而不热烈； “不须归”则明显表现乐不思蜀的喜爱之情。把意象流露出来的这些情感整合一下，即可综合出全诗情感。
【答案】通过雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，寄托了作者爱自由、爱自然的情怀，也反映了他高远、平淡、悠然、脱俗的意趣。
【例1-3】08安徽卷
12.阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）
小孤山①
［宋］谢枋得②
人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。
坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。
［注］①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。
②谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被无人胁迫至燕京，绝食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。
【题目】（1）诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？
答：
【导航】从诗的标题和内容看，本诗写的就是小孤山，题目要求分析的其实也是全诗情感，而非局部情感。“坚如猛士”结合诗人的注解，可见诗人把小孤山比成自己——抗金末世“孤臣”，诗歌是以山自喻，托物言志，“砥柱”抒发的是砥柱中流的壮士情怀，“猛士敌场立”抒发的是勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，“障狂澜”寄托的是力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。整合一下，即可归纳出本诗寄托的情感。
（2）简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。
答：
【答案】12（1）此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，身处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。情感题。
（2）①小孤山的“孤”与孤臣的“孤”，字面相应，联想自然。
②小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而言志
③偶尔存留的孤山与没世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。炼字题。
【例1-4】2005广东，14、阅读下面的宋诗，然后回答问题。
春日登楼怀归 寇准
高楼聊引望，杳杳一川平。
野水无人渡，孤舟尽日横。
荒村生断霭，古寺语流莺。
旧业遥清渭，沉思忽自惊。
注：①此诗约作于980年。诗人时年十九，进士及第，初任巴东知县。②旧业，这里指田园家业。清渭，指渭水。
(1)请写出这首诗颈联中一组对仗的词语。
【题目】(2)从首句的“聊”到末句的“惊”，反映了诗人怎样的感情变化?请联系全诗进行分析。
(3)北宋翰林图画院曾用“野水无人渡，孤舟尽日横”作为考题，夺魁者画的是“一船夫睡舟尾，横一孤笛”。 你认为这幅画能表现这两句诗的内容吗?请说明你的理由。
【导航】本题也是全诗情感分析题，只是先后情感有变化，要把先后的不同分析清楚。“聊引望”，闲暇之余随意望望； “野水”本自僻静， “孤舟”且“无人渡”更显孤寂，“尽日横”，过客稀少，恐怕船夫也睡着了，更显寂静、悠闲。而“荒村断霭、古寺、流莺”更显悠闲寂寥。至此，诗歌写的主要是闲情。但闲情中有浓浓的孤寂，因为供职于外，闲生无聊，孤独寂寞感油然而生，于是触景生情，想起故乡，这才忽然醒悟，自己身在异乡，思乡之情自然生发。诗人情感经历了一个由闲情而触景生情从而引发思乡之情的心路历程。
【答案】(1)荒村与古寺。(或：断霭与流莺。或：生与语。)
解析：形式题，对仗。此题既考查对仗，同时也考查有关律诗的知识。“颈联”是律诗的第三联。上述三组词语中只要写出其中任意一组即可。
(2)诗人登楼远望，本是闲情，却触景生情．联想起家乡，当他从乡思中醒悟，发现自己身在异乡，心中不由一惊。这前后的感情变化，突出了作者的思乡之情。
解析：情感题。此题中有“闲情”“触景生情”“思乡之情”三个得分点。
(3)参考答案：画上只有小船和船夫，而没有行人，表现了“野水无人渡”的情景；而船夫睡在船上，衬托出过客稀少，突显出小船“尽日”等待的漫长和寂寞。从画面可以揣摩，船夫边吹笛边等渡客。久久无人过渡，困倦不堪，只得放下笛子，自己睡去。这幅画传神地表现了诗句的内容。
解析：意境题。答出画面的内容并且要有分析。写出其他答案，只要言之成理．可以酌情给分。
【例2】1．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
陇西行 （唐 陈陶）
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
【题目】诗的三、四句表达了诗人什么样的感情？
【导航】本题考查局部诗句的情感，虽是局部，但也要联系全诗来理解、分析才行。联系全诗，此诗叙述了一个慷慨悲壮的激烈场面：唐军誓死杀敌，奋不顾身，但结果五千将士全部丧身“胡尘”。所以，三四句是把这个现实与可能出现的梦境虚实对比，将士已经战死沙场，而他们的家人却还以为他们还活着，还在苦苦的思念着他们——荣枯迥异，造成强烈的艺术效果。此诗表现了诗人对战死者及其家人的无限同情。
【答案】三四句把现实与梦境虚实对比，将士已经战死沙场，而他们的家人却还以为他们还活着，还在苦苦的思念着他们——荣枯迥异，表现了诗人对战死者及其家人的无限同情。
若需要，可简化为：三四句写将士已经战死沙场，而他们的家人却还在苦苦的思念着他们，表现了诗人对战死者及其家人的无限同情。
【例3】9．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
柳梢青
春 感
刘辰翁①
铁马蒙毡，银花洒泪，春入愁城。笛里番腔，街头戏鼓，不是歌声。 那堪独坐青灯想故国、高台月明。辇下②风光，山中岁月，海上③心情。
[注]①刘辰翁：南宋末年著名词人。南宋灭亡以后，曾参加抗元斗争，晚年隐居故乡山中，从事著述。②辇下：京师。③海上：汉苏武出使匈奴，被匈奴扣留，牧羊于北海上，矢志守节。
【题目】（1）词的上阙从哪些方面表现“城”之“愁”？（4分）
【导航】本题考查的也是全诗情感理解，只是反过来问“从哪些方面表现”情感。解题仍然先分析意象意境，然后道出表达的情感，只是文字上要先总括“从……方面”表现，再逐一分析。从注解①可见写的愁城是“南宋灭亡以后”的风光不再“京师”此时京城已沦陷敌手，处于元军铁蹄的蹂躏之下，所见的是“番”邦的“铁马蒙毡”，连“银花”（花灯）都在“洒泪”（此句与杜甫的“感时花溅泪”极似），所听的是“番腔”（番邦即敌人）笛声、异族的鼓吹杂戏的歌声。这一些，再热闹，再好看好听，对于忠于故国的南宋遗民来说，当然也不会高兴，只会生出满城哀愁了。此写法属乐景写哀情。
【答案】（1）（4分）从视觉和听觉两个方面表现作者的忧愁。视觉方面：“铁马蒙毡”，整个临安城已处于元军铁蹄的蹂躏之下，“银花洒泪”，花灯流泪，渲染了全城凄惨阴森的氛围（2分）。听觉方面：带有北方游牧民族情调的“番腔”，街头演出的异族的鼓吹杂戏，一片呕哑之声，在忠于故国的南宋遗民听来根本不能称为“歌声” （2分）。技巧题，乐景写哀情。
（2）联系全词，简要分析“辇下风光，山中岁月，海上心情”三句分别抒发了作者怎样的思想感情。（4分）
【导航】本题考查的是局部情感理解注意注解，能很快地理解诗意。从注解①可见诗人是个南宋抗金爱国义士，“山中岁月”说的是诗人在“南宋灭亡以后”“晚年隐居故乡山中”，已是报国无门；由此结合从注解②①可见诗人心念故国，然而故国已破亡，风光不再，表达的是亡国之痛；“海上心情”是用典，结合注解③可知诗人要借苏武牧羊矢志守节之典表明自己守节不仕的志向。
（2）（4分）“辇下风光”指心念故国，然而风光不再，表现亡国之痛（1分）； “山中岁月”指自己身之所在，表现身在山中、报国无门的憾恨（2分）；“海上心情”则是自己志之所向，借苏武牧羊矢志守节之典进一步表明自己守节不仕的志向（1分）。情感题。局部
【例4-1】07大纲湖北卷14．阅读下面两首唐诗，然后回答问题。(8分)
华清官
吴 融
四郊飞雪暗云端，
惟此宫中落便干。
绿树碧檐相掩映，
无人知道外边寒。
过华清官
李 约
君王游乐万机轻，
一曲霓裳四海兵。
玉辇升天人已尽，
故宫惟有树长生。
(1)两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用哪种相同的表现手法，并作简要说明。(4分)
14．参考答案：(1)两首诗都运用了对比(或对照、映衬)的手法(2分)。第一首诗宫内宫外(空间)对比：宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。(1分)第二首诗今昔(时间)对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒芜。(1分) 比较题，技巧，对比(或对照、映衬)
【题目】
(2)两首诗各表达了作者什么样的思想感情?(4分)
【导航】本题也是考查全诗情感的理解，但不是一首，而是两首对比，要注意两首诗的同与
不同，要注意细微的差别，还要注意利用上一题题目和答案。
“不同时期的华清宫”可知两诗同样以华清宫为吟咏对象，结合两诗所写和上一题答案，
第一首借景抒情：宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。宫内宫外一冷一暖，
且“无人知道外边寒”，可见统治者沉湎于享乐（宫内），无视人民疾苦（宫外、无人知道）。
第二首咏史抒怀：“万机轻”即“轻万机”，第一句写本当为国为民“日理万机”的君王却终日游乐而不理朝政。第二句“霓裳”是特殊内涵的意象，即代表杨贵妃、唐玄宗淫乱误国的亡国之音“霓裳羽衣曲”，“四海兵”指因唐玄宗荒淫误国导致安史之乱、四海兵乱。这两句表达的是对统治者荒淫误国的抨击之情。第三句“玉辇升天”指唐玄宗逃往四川的马嵬坡军变，唐玄宗被迫赐死杨贵妃。第四句写昔日霓裳羽衣、歌舞升平的华清宫，今朝杂树丛生、宫殿荒芜。这两句今昔对比，表达的是王朝兴衰的感叹之情和对统治者的讽刺。
【答案】
(2)第一首诗通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。(2分)第二首诗通过咏史抒怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝兴衰。(2分)(意思对即可，酌情给分。)比较题，情感。借古讽今
【例4-2】7、阅读下面的诗词，完成第（1）、（2）题。
早 梅 齐己
万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪中，昨夜一枝开。
风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。
卜算子·咏梅 陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
【题目】（1）《卜算子》被公认为陆游的自喻之作，齐己早年热心功名仕进，然科举失利。请比较两诗，谈谈这两首诗所写的“梅”表达的情感有何不同？
【导航】本题虽问的是两诗同一意象表达的不同情感，但因为两首诗都是托物言志诗，“梅”是两诗吟咏的中心意象，所以，要分析的并非局部意象的情感不同，而是两诗整体情感的不同。
齐己早年曾热心于功名仕进，是颇有雄心抱负的。然而科举失利，不为他人所赏识，故时有怀才不遇之慨。本诗所写的梅的境况，正是这种心境的写照。
诗人写“梅”在“万木冻欲折”时“孤根独暖”，在“昨夜”“深雪里”“一枝（独——梅开花最早。此枝又更早）开”，内怀“幽香”、外呈“素艳”，以清丽的语言，含蕴的笔触，刻画了梅花傲寒的品性，素艳的风韵，并以此寄托自己孤芳自赏，不甘于前村深雪“寂寞开无主”的境遇，满怀“明年（他年）应时而发，在望春台上独占鳌头希望”的自信心。
陆游在宋朝败逃南迁的形势下，力主抗金复国，却遭那些只顾个人利禄的权贵小人的排挤，又得不到懦弱无能的宋主的支持，因此痛感无主可依，无友可助，但高洁的本质又使他绝不同流合污，随波逐流。《卜算子》所写之“梅”正是诗人的自况。
诗人先借“驿外断桥边”，交代了梅花生长地点、环境，再写其因处在“驿外”和“断桥边”，虽花开而无人欣赏更无人栽培，故因“无主”而深感“寂寞”。又借“已是黄昏独自愁，更著风和雨”两句，托物言志，表达了自己在风雨飘摇的动荡时代里，内心的孤独、无助和无限愁苦的情绪。然后极写梅花朴实无华，不慕虚荣，不与百花争春，在寒冬就孤傲挺立开放；写梅花与世无争，胸怀坦荡，一任群花自去嫉妒！“零落成泥碾作尘，只有香如故”，则极写梅花志节高尚，操守如故，就算沦落到化泥作尘的地步，还香气依旧。诗人以“群花”喻当时官场中卑下的小人，而以梅花自喻，表达了虽历尽艰辛，也不会趋炎附势，而只会坚守节操的决心。
（2）两首诗在表现梅花顽强的生命力时，有何异同点？
【答案】 （1）《早梅》中的梅花品性傲寒，却于“万木冻欲折”时“孤根独暖”；风韵素艳，却被弃前村深雪，孤梅独放。寄托了诗人孤芳自赏，不甘于前村深雪“寂寞开无主”的境遇，满怀“明年（他年）应时而发，在望春台上独占鳌头希望”的自信心。
《卜算子》一词所表现出的思想感情主要有：中的梅花虽在“驿外断桥边”“寂寞开无主”，但它朴实无华，不慕虚荣，不与百花争春，在寒冬就孤傲挺立开放，它的与世无争使它胸怀坦荡，一任群花自去嫉妒！“零落成泥碾作尘，只有香如故”，志节高尚，操守如故，就算沦落到化泥作尘的地步，还香气依旧。诗人以“群花”喻当时官场中卑下的小人，而以梅花自喻，表达了虽历尽艰辛，也不会趋炎附势，而只会坚守节操的决心。技巧题，抒情方式，间接。 意象情感题。托物言志
（2）在表现梅花顽强的生命力时，两篇作品都用环境作衬托，但《早梅》借助的是万木冻折和深雪夜色，《卜算子》则借助了驿外断桥和风雨黄昏。
附：齐己《早梅》诗歌鉴赏
早 梅
齐己
万木冻欲折， 孤根暖独回。
前村深雪里， 昨夜一枝开。
风递幽香出， 禽窥素艳来。
明年如应律， 先发望春台。
这是一首咏物诗。诗人以清丽的语言，含蕴的笔触，刻画了梅花傲寒的品性，素艳的风韵，并以此寄托自己的意志。其状物清润素雅，抒情含蓄隽永。
首联即以对比的手法，描写梅花不畏严寒的秉性。“万木冻欲折，孤根暖独回”，是将梅花与“万木”相对照：在严寒的季节里，万木经受不住寒气的侵袭，简直要枝干摧折了，而梅树却象独凝地下暖气于根茎，回复了生意。“冻欲折”说法略带夸张。然而正是万木凋摧之甚，才更有力地反衬出梅花“孤根独暖”的性格，同时又照应了诗题“早梅”。
第二联“前村深雪里，昨夜一枝开”，用字虽然平淡无奇，却很耐咀嚼。诗人以山村野外一片皑皑深雪，作为孤梅独放的背景，描摹出十分奇特的景象。“一枝开”是诗的画龙点睛之笔：梅花开于百花之前，是谓“早”；而这“一枝”又先于众梅，悄然“早”开，更显出此梅不同寻常。据《唐才子传》记载，齐己曾以这首诗求教于郑谷，诗的第二联原为“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷读后说；“‘数枝’非‘早’也，未若‘一枝’佳。”齐己深为佩服，便将“数枝”改为“一枝”，并称郑谷为“一字师”。这虽属传说，但仍可说明“一枝”两字是极为精彩的一笔。此联象是描绘了一幅十分清丽的雪中梅花图：雪掩孤村，苔枝缀玉，那景象能给人以丰富的美的感受。“昨夜”二字，又透露出诗人因突然发现这奇丽景象而产生的惊喜之情；肯定地说“昨夜”开，明昨日日间犹未见到，又暗点诗人的每日关心，给读者以强烈的感染力。
第三联“风递幽香出，禽窥素艳来”，侧重写梅花的姿色和风韵。此联对仗精致工稳。“递”字，是说梅花内蕴幽香，随风轻轻四溢；而“窥”字，是着眼梅花的素艳外貌，形象地描绘了禽鸟发现素雅芳洁的早梅时那种惊奇的情态。鸟犹如此，早梅给人们带来的诧异和惊喜就益发见于言外。以上三联的描写，由远及近，由虚而实。第一联虚拟，第二联突出“一枝”，第三联对“一枝”进行形象的刻画，写来很有层次。
末联语义双关，感慨深沉：“明年如应律，先发望春台。”此联字面意不难理解。然而咏物诗多有诗人思想感情的寄托。这里“望春台”既指京城，又似有“望春”的含义。齐己早年曾热心于功名仕进，是颇有雄心抱负的。然而科举失利，不为他人所赏识，故时有怀才不遇之慨。“前村深雪里，昨夜一枝开”，正是这种心境的写照。自己处于山村野外，只有“风”、“禽”作伴，但犹自“孤根独暖”，颇有点孤芳自赏的意味。又因其内怀“幽香”、外呈“素艳”，所以，他不甘于前村深雪“寂寞开无主”的境遇，而是满怀希望：明年（他年）应时而发，在望春台上独占鳌头。辞意充满着自信。
这首诗，语言清润平淡，毫无秾艳之气，雕琢之痕。诗人突出了早梅不畏严寒、傲然独立的个性，创造了一种高远的境界，隐匿着自己的影子，含蕴十分丰富。通观全篇，首联“孤根独暖”是“早”；颔联“一枝独开”是“早”；颈联禽鸟惊奇窥视，亦是因为梅开之“早”；末联祷祝明春先发，仍然是“早”。首尾一贯，处处扣题，很有特色。
练习一
1．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（6 分）
病 牛 （宋 李纲）
耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？
但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。
【题目】分析这首词表达的思想感情。
【答案】本诗借牛写人，以牛自况。表现了诗人的失落隐忍、委屈愤懑又任劳任怨、无私奉献的思想感情。
2、08全国1陕西卷12 ．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8 分）
江间作四首（其三）潘大临①
西山通虎穴② ，赤壁隐龙宫．形胜三分国，波流万世功．
沙明拳宿鹭③ ，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷．
〔 注〕 ① 潘大临（约1057 一1106 ) ：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁．② 西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．③ 拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。
( l ）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。
答：
( 2 ）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。
答：
【答案】（1）“拳”和 。用“拳”字形象地表现了鹭鸟在沙滩上栖息时的神态，用“ ”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅动静结合的画面。 炼字题。
（2）向往一种隐逸的生活 。①诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了“波流万世功”的感叹。②诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到“波流万世功”的感叹，于是提出了“最羡鱼竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！ 情感题。怀古咏志
3、08全国二卷12．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）
春 日 即 事 李弥逊 ①
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
（1）请对首句中的“网”字进行赏析。
（2）这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。
【答案】(1)作者由丝丝小雨想到用丝织成的网；再由丝雨及暮春想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。炼字题，比喻。
(2)表现了作者政治上失意后的寂寞和感叹世态炎凉的情绪。诗的一、二句写了暮春黄昏，小雨霏霏，落花狼籍，从这些凄凉的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁绪。三、四句写诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中，关上了自己的家门，从中可以看出诗人对世态炎凉的感叹。情感题。写景咏怀
4、07大纲福建卷 阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分)
武夷山中
(宋)谢枋得
十年无梦得还家，独立青峰野水涯。
天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花?
注：①谢枋得：宋末信州(今属江西)人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。②十年： 宋德事占元年(1275)，诗人抗元失败，弃家人山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。
(1)这首诗体现了诗人什么样的思想感情?(3分)
(2)“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用?请简要分析。(3分)
【答案】(1)表达了破国亡家的悲苦之情，(并借梅花的意象)表现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀。(意思对即可。)情感题。
解析：本题考查了诗歌的情感问题，回答此题要注意运用好注释的作用，通过注释加上诗句中“梅花”意象的理解，也就好组织答案了。
(2)这句诗借景抒情，通过描写山雨过后天地寂寥的景象，表达了诗人孤傲寥落的情怀。(意思对即可。)
解析：此题间接考查的是“表现技巧”，回答时要注意用术语答题和作简要的分析。技巧题，借景抒情。
5、2006北京，12 阅读下面这首诗，完成(1)～(2)题。
移居(其二)
陶渊明
春秋多佳日，登高赋新诗。
过门更相呼，有酒斟酌之。
农务各自归，闲暇辄相思。
相思则披衣，言笑无厌时。
此理将不胜，无为忽去兹。
衣食当须纪。力耕不吾欺。
注：①将：岂；②纪：经营。
(1)对这首诗的理解，恰当的两项是 ( )
A．全诗生动地描写了诗人佳日登高赋诗的美好情景。
B．“有酒斟酌之”意思是与友人边饮酒边斟酌诗句。
C．“相思则披衣”意思是因相思而夜不能寐，披衣起彷徨。
D．“无为忽去兹”意思是不要急着离开这种生活。
E．最后两句是说应该通过自己的辛勤劳作解决衣食问题。
(2)本诗表现了诗人在田园生活中感受到的乐趣。请具体说明表现了什么乐趣，这种乐趣是怎样表现的?
【答案】(1)DE
(2)第一问：感受到一种美好的人际关系，即人与人之间充满了纯真而质朴的友情。
第二问：这种乐趣主要是通过“过门更相呼”至“言笑无厌时”六句对具体生活情景的白描表现出来的。
6、2005江西，16、阅读下面这首诗，然后回答问题。
绝句
吴 涛
游子春衫已试单，桃花飞尽野梅酸。
怪来一夜蛙声歇，又作东风十日寒。
此诗体现了怎样的季候特点?钱钟书称此诗表现了某种“情味”，请结合诗句作简要分析。
【答案】春夏之交乍暖忽寒。
通过典型细节和景物描写，表现游子对季候变化特别敏感的某种心理。
解析：意境情感题。诗人选择典型的人和物，通过真切的体验，道出了季候与特点。桃花于仲春开放，但“飞尽”，梅于夏初结子，显见是春夏之交。而“蛙声歇““十日寒”，显示乍暖忽寒的特点。
钱钟书的评论，重在“情味”，落脚点是“游子”。游子长年在外，对气候冷暖的变化最易感知。一个“试”写出了心理状态：因气温不稳而尝试。
7、阅读下面这首词，回答问题。
定风波
苏轼
三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴。
注：这首词作于苏轼被贬黄州之时。
① 开头“莫听”“何妨”两个词语，表达了作者怎样的情怀？
②本篇借眼前景抒胸中情，诗中的“风雨”是实指，也是隐喻。联系诗人的政治处境，分析“风雨”的喻意，并概括诗歌所表现出的作者的生活态度。
【答案】 ①“莫听”表现了作者在风雨面前毫不在乎的态度，从而反映出作者旷达的处世态度； “何妨”更小写出作者在风雨面前还要吟咏着诗句悠然信步，更隐含了作者对自然风雨和生活厄运的挑战。 情感题。
②风雨借自然界的风雨比喻和象征人生的坎坷。在常人所认为的悲喜之中，作者却认为不管是风吹雨打还是阳光普照，一旦过去都成为虚无。这恰恰反映了作者“不以物喜，不以己悲”的超脱人生态度。在遭受挫折时，不悲观失望；在境遇顺达时也不要沾沾自喜，要永远保持自己内心的平静和超脱。技巧题，比喻、象征。情感。 借景抒情 直抒胸臆
8．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（6分）
送杜十四之江南
孟浩然
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。
日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
（1）“春江正渺茫”与“征帆何处泊”形成强烈的对比，突出表达了作者怎样的情感？(2分)
（2）诗的前三句和第四句在抒情方式上有什么不同？两者之间有什么联系？（4分）
【答案】（1）“春江渺茫”与“征帆一片”，形成一个强烈对比，阔大的背景衬托出一片征帆的渺小，真有点担心那征帆晚来找不到停泊的处所，表现出诗人对朋友一片殷切的关心。（1分）同时，揣度行踪，可见送者的心追逐友人东去，又表现出一片依依惜别之情（1分）。情感题，基础题。
（2）前三句主要写景，饱含感情，含蓄委婉（1分）；末句则卒章显意，“断人肠”直抒别情（1分）。前三句蓄势（为下句抒情作准备），结句点破，将惜别之情上升到顶点（2分）。
技巧题，借景抒情。
9． 阅读下面的宋诗，然后回答问题。（8分）
游月陂
宋•程颢
月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。
万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。
水心云影闲相照，林下泉声静自来。
世事无端何足计，但逢佳节约重陪。
（1）“林下泉声静自来”一句诗用了什么表现手法？请简析其效果。（4分）
答：
（2）这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容分析。（4分）
【答案】(1）反衬（以动写静，有声衬无声）（2分）；淙淙的泉声更突出了月夜的寂静。（2分）技巧题，反衬。
（2）诗人写了百尺高台、美丽的水光月色，树林和泉声，（1分）营造了宁静幽雅（或静谧、幽静等）（1分）的意境，表达了诗人闲适（或恬淡、自在）、随遇而安、不计较得失的淡泊情怀的心情。（2分）意境情感题。
10、说说本诗通过山、江等景物的描写，抒发了什么样的情感？
渔歌子（唐）张志和
西塞山前白骛飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
【答案】通过雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，寄托了作者爱自由、爱自然的情怀，也反映了他高远、冲淡、悠然、脱俗的意趣。
11、阅读下面的一首诗，回答后面的题目。
水口行舟
宋 朱熹
昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。
今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多。
①这首诗写舟行江上的见闻感受，诗人情感变化，富有层次。结合具体词语简析之。
②诗人描绘的画面中，蕴涵着人生哲理，请细加品味，说说你的看法。
【答案】 ①“夜如何”写出诗人心中的担忧。“试卷”刻画诗人既抱希望而又疑虑不安的心态。“依旧”则透露出诗人无限欣喜之情。 情感题。
②风雨总是暂时的，风浪总归会平息，青山绿树是永恒的，一切美好事物的生命力终究不可遏止。（或“人生道路总不会一帆风顺，只要逆流而上，搏击风雨，不能达到青山绿树的理想境界，享受胜利的乐趣。） 情感题，理趣。
12、阅读下面一首宋词，完成第①一②题。
如 梦 令
秦 观
遥夜沉沉如水，风紧驿亭深闭。梦破鼠窥灯，霜送晓寒侵被。无寐，无寐，门外马嘶人起。
①“遥夜沉沉如水，风紧驿亭深闭”这两句透露出了作者什么样的感受？
②请解释“门外马嘶人起”暗示出的内容。
【答案】 ①漫漫长夜难尽，孤独、凄凉的愁绪如同如水的长夜一样排遣不去。
②暗示出旅途跋涉，长路关山，白昼艰辛的生活又将开始。
13、阅读下面一首宋词，完成第①一②题。
[双调]折桂令
村庵①即事
[元] 张可久
掩柴门啸傲烟霞，隐隐林峦，小小仙家。楼外白云，窗前翠竹，井底朱砂。
五亩宅无人种瓜，一村庵有客茶。春色无多，开到蔷薇，落尽梨花。
① 村庵：农村中的小屋。
本小令描写了哪些即事？这些“即事”，共同表现了庵中人的怎样的生活情趣？
【答案】村庵的环境、庵中人的生活。这些“即事”，共同表现了庵中人谈泊、恬静、逍遥自在的隐士生活情趣。
14、阅读下面—首宋问，然后问答问题：(6分)
望江南(超然台所作)苏轼
春未老．风细柳斜斜。试上超然台上看，早壕春水一城花。烟雨帽千家
寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。
[注]超然台，作者在密州任上，动工修葺外园北旧台。并由苏辙命共名曰“越然”
（1）“烟雨暗千家”中“暗”字，在词中，起到什么作用?(2分)
答：
（2）词的下阕蕴涵了词人丰富的情感，试作分析。(4分)
答： ， 。
【答案】
(1)“暗”字使人想象到烟雨笼罩千家万户的阴沉景象，又为全词定下抒情基调。(各1分)
(2)①因清明节(寒食节)所生的难解乡愁，②寄情诗酒的洒脱，③仕途坎坷的无奈。
评分要点：乡愁、洒脱、无奈。以上三个评分要点。答出一点1分，答出两点3分，答出三点4分。
15、阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）
题破山寺后禅院
常建
清晨入古寺，初日照高林。
竹径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此俱寂，但馀钟磬音。
（1）“山光”句的意思是 ____________。“悦”是__ _用法。
（2）这首诗抒发了诗人______ __情怀。
【答案】（1）“山光”句的意思是山中美丽的风光让鸟儿也怡然自乐。（2分）“悦”是使动用法。（1分）（2）寄情山水的隐逸情怀。（3分，如果不注意到诗中还有“古寺、禅房、钟磬音”，可能会填“向往大自然”或“热爱大自然”之类，此类答案给1分）
16、阅读下面的组词，回答问题。（6分） 忆江南
白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
江南好，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？
江南好，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢？
（1）白居易把情看作诗歌的“根”，认为作诗谱歌，应力图以浓郁的真情实感动人心魄，这是他留给后人的最宝贵的艺术经验。这三首词表达了作者怎样的情感？（2分）
答：
（2）从艺术特色的角度，任选一个点作一点赏析。（4分）
答：
【答案】（1）洋溢于整组词的，是对于江南的赞美之情和忆恋（怀恋）之情。
（2）可以整组词为对象。①三首词各以问句结尾，层层深入。第一首泛忆江南，第二首选择最具代表性的杭州景色，第三首回忆苏州往事，以三个问句结尾，形式上构成反复，内容上层层深入，从而表达了作者内心炽烈的情感。②三首词各自独立，又构成整体。各首词之间，通过句式、内容、结构的相似而前后照应，脉络贯通，构成有机整体。在组词中，这种艺术技巧很高明。
也可以一首词为对象。①写景善于着色。春天百花盛开，经阳光照射，显得更红。春江水绿，红艳艳的阳光洒在上面，更显得波光粼粼。江花红、江水绿，二者互为背景，色调明朗。②善于炼字。如“寻”字用得好。碧空明月，月光中的山寺，寺中的桂子，婆娑月影，一切都很美。着一“寻”字，则一切景物都通过主人公的心灵而变成有情之物，诗中有人，景中有情，情景交融。③写景动静结合。再如这一句从动态的“寻”观静态的景，下一句以静态的“看”观动态的静，动静相生，含蕴无穷。④善用比喻。如“红胜火”、“绿如蓝”这两句以贴切的比喻，写出了春光的明媚与活力。以“醉”字形容“芙蓉”，又以“醉芙蓉”形容“吴娃”的美丽，比喻更为贴切，让读者产生丰富的联想。⑤情景交融的抒情方式。如第一首泛写江南春景，第二首描写杭州月夜之景和钱塘潮，都在写景中融注了对江南强烈的怀念之情。（其它答案能自圆其说就可给分，如扣白居易诗歌的语言风格分析等。）
17、阅读下面古诗，按要求回答问题。（4分）
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
1、这首诗中间两联描绘舟过荆门时所见景色，其中第二联中的“随”“入”两字用得好，历来被人称道。请简要分析“随”字好在何处。
答：
2、这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？
答：
【答案】1、一个随字化静为动，将群山与平野的位置逐渐变化、推移，真切地表现出来，给人以空间感和流动感。 2、抒发了诗人思念故乡的深情。
18、阅读下面一首诗，回答问题。(3分)
登飞来峰
王安石
飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
3、这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么?(1分)
__________________________________________________________________________
4、诗人善于把抽象事理寓于具体形象中。这首诗揭示了怎样的人生哲理?(2分)
__________________________________________________________________________
【答案】3、眼前的困难、障碍、挫折等。(1分)
4、只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。(意思对即可，2分)
19、阅读下面一首诗，然后回答问题。（4分）
早春呈水部张十八员外
韩 愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
7、这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春，给人以无穷的美感和趣味。请把该句所呈现的景象描绘出来。
8、全诗表达了诗人怎样的思想感情？
【答案】7、在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色；当你高兴地走近细看时，小草又似乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜色了。
8、表达了作者对早春景色的喜爱之情。（4分。每小题2分）
20、阅读下面古诗，回答问题。(4分)
鸟鸣涧
王维
人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
5、王维的山水诗多以画入诗，这首诗描写了 、 、 、 等景物，通过衬托的手法，突出了山涧的 。
6、本诗透露出诗人什么样的情趣？营造了怎样的氛围？
【答案】5、桂花、(春)山(涧)、(明)月、(山)鸟(共1分，写出3个即可，但写人或夜，此题不得分) 幽静（1分，能体现“静“即可）
6、①写出了诗人闲适、安逸的情趣；②诗人的心境与环境和谐统一，营造了静谧的氛围。(共2分，答出心境、环境各1分，意思对即可)
21、阅读下面一首元曲，完成后面的问题。
[双调]雁儿落兼得胜令 退隐
张养浩
云来山更佳，云去山如画，山因云晦明，云共山高下。依仗立云沙，回首见山家。
野鹿眠山草，山猿戏野花。云霞，我爱山无价。看时行踏，云山也爱咱。
①这首曲子的一、二句中用了“来”“去”二字，有人说用得很好，请说说好在何处？
②从这首曲子勾画的山中行乐图中可以看到诗人怎样的心境？
【答案】 ①既写出了山的动态，又写出了山色变化，更表现了云山的浑然一体。②可以看到诗人相机而退，隐居山野的恬淡自适心情，以及静穆自守，自由自在，轻舒飘逸的气度。
22、阅读下面两首诗。然后回答问题。
越中览古 李白
越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
苏台览古 李白
旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。
这两首诗抒发了诗人怎样的感慨？（2分）
【答案】对人事变化、盛衰无常的感慨，对功名富贵的否定
23、阅读下面一首诗，然后回答问题。
画眉鸟 (欧阳修)
百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
本诗表现手法上最突出的特点是什么？从诗中能领悟到诗人怎样的思想感情？
【答案】18. ①借物咏怀林中鸟与笼中鸟不同境遇的对比手法 ；②表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。
24、 阅读下面一首诗，回答问题
夏 意（苏舜钦）
别院深深夏席清，石榴开遍透窗明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。
注：别院，即正院旁侧的小院。
此诗以“夏意”为标题，着眼点在“意”，写诗人于炎热盛夏中的一种心境。
⑴这是一种什么样的心境？
⑵“时一声”的“流莺”与这种心境是否和谐？为什么？
【答案】 答：⑴诗中虽写炎热盛夏，却句句显清凉静谧、清幽朦胧的气氛，表现了诗人悠闲旷达的心境。
⑵和谐的。园林深处不时传来的一两声婉转的黄莺鸣啼，反衬出这小院的幽深静谧。
25、阅读下面这首唐诗，回答问题。
暮春回故山草堂 （ 钱起）
谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。
（1）诗的前两句，重在表现什么内容？并简要分析用了什么表现手法。
（2）诗的后两句，表现了作者怎样的思想感情？
【答案】 答：重在表现“春残”（或暮春时节凋零空寂的气氛）。用了渲染手法。诗中用“稀”、“尽”、“飞”三字渲染出春光已逝的情景。
答：既表现出作者欣喜及感激的心情，又抒发了对“不改 清阴”的幽竹的怜爱和礼赞之情，歌颂了不畏春残的幽竹内美与外美的和谐统一。
26、 阅读下面一首诗，然后回答问题。
新年作 （刘长卿）
乡心新岁切，天畔独潸然。老至居人后，春归在客先。
岭猿同旦暮，江柳共风烟。已似长沙傅，从今又几年。
①从这首诗可以看出，诗人的处境如何？
② 读这首诗可以体会到诗人怀着怎样的心境？
【答案】 答：新年迫近，却身在天涯；年事已高，又居于卑位。被贬谪，有家难回。
答：谪迁岁月中哀愁的心境，佳节将至伤感的情怀。
练习二
1、07大纲全国卷I12． 阅读下面这首宋词，然后回答问题。（7分）
望江南·超然台①作
苏轼
春未老，风细柳斜针。试上超然台上望，半壕春术一城花，烟雨暗十家。
寒食②后，酒醒却咨嗟。休时故人思故国，且将断火试断茶，诗酒趁年华。
［注］①超然台：在密州(今山东诸城)城北。当时苏轼任密州地方官。
②寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。
（1）从词中的“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。
答：
（2）请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。
【答案】（1）体现的是一种作者始终无法排遣的郁郁不得志的苦闷，又极力想把这种苦闷暂时排遣的心情。（3分）情感题。技巧型
（2）“情”的角度：作者把他的细腻难以察觉的郁郁之情巧妙的融合在景物与动作的描写中，使全词勾勒的画面都隐隐浮现，这种淡淡却无法排遣的情感；“景”的角度：细风、斜柳，烟雨中春水和城中之花，这些景物无不与本词所表现的感情所契合，体现了作者深厚的喻情于景的功力。（4分）技巧题，情景交融。
解析：本题考察了对宋词的鉴赏能力和表达能力，结合背景和词的内容揣摩作者的感情。
2、08江苏卷新课标 10．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
登金陵凤凰台
李 白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
【注】①一水：亦作“二水”。
(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。(4分)
(2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？
【答案】（1）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。意象题，情感题。咏史怀古
（2）比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。技巧题，比喻。
3、07大纲江苏卷12．阅读下面一首宋词，然后回答问题。(8分)
鹧鸪天 送人
辛弃疾
唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
今古恨，几千般，只应 离合是悲欢?江头未是风波恶，别有人间行路难。
(1)“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样 的思想感情?运用了哪种表现手法?
(2)这首词以“送人”为题，下片写出了哪两层新意?
【答案】(1)翘首远望，依依不舍的惜别之情；路 途艰险，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。
借景抒情或寓情于景。情感题，技巧题，借景抒情。
(2)不应把离别(相聚)视为人世间唯一悲痛(欢乐)的 事。人世间的风波远比路途风波险恶得多。情感题，哲理。
4、2007上海春季，14-16、阅读下面的诗，完成(14)～(16)题。
梦寻梅
方 岳
野迳深藏隐者家，岸莎分路带溪斜。
马蹄残雪六七里，山嘴有梅三四花。
黄叶拥篱埋药草，青灯煨芋话桑麻。
一生烟雨蓬茅底，不梦金貂侍玉华。
注：金貂是汉代的官饰，玉华是唐代的宫殿名。
(14)诗中显示“隐者家”特征的事物和场景有“黄叶拥篱”、 、 。
(15)围绕“寻梅”，颔联前句表现了寻梅的 ，后句突出了得梅的 。
(16)诗的结尾是诗人跳出梦境后的感慨，表现了他怎样的志趣?
【答案】“埋药草” “青灯煨芋” “话桑麻”(任选其二。)
解析：意象题，景物。抓住事物的特征。
(15)参考答案：艰辛(执著) 欣慰(欣喜)
解析：寻梅前与寻梅后的心情。
(16)参考答案：诗人宁愿终身隐居乡间，与梅花为伴；而不愿追求功名利禄和荣华富贵。
解析：情感题。侧重于主题的理解。
5、阅读下面一首宋词，然后回答10-11题。（8分）
鹧鸪天
夏 竦
镇日无心扫黛眉，临行愁见理征衣。尊前只恐伤郎意，阁泪汪汪不敢垂。
停宝马，捧瑶卮。相斟相劝忍分离。不如饮待奴先醉，图得不知郎去时。
10、这是一首送别词，作者假托一个女子的身份、口气，抒写她与爱人分别时的离情别绪，清代词学理论家张廷焯评比此词：“语不深而情深，千古离别之词，以此为景。”请问词的上阕表现了女子怎样复杂的心情。（4分）送别词
11、有人认为词的最后两句出语不凡，感人至深，请谈谈你的看法。（4分）
【答案】10、（4分）第10题侧重考查诗歌的情感分析。离别之前，女子郁闷难过，整天无心描眉梳妆，见到丈夫打点行装，她更是无精打采（愁上心头。表现了女子对爱人强烈的不舍之情。然而，女子在饯行时唯恐丈夫伤心，却是竭力控制情绪，强忍泪水，表现了女子细心和对丈夫的关心。（答出不舍之情2分，答出细心的2分）意象（人物）情感题。
11、（4分）第11题侧重表达手法的分析鉴赏。
最后两句构思奇特，作者运用了曲笔的手法，故作旷达。曲折含蓄地道出了女主人心情深挚哀婉的痛苦别情和不舍的依恋之情。分别是撕心烈肺的痛苦，而爱人又不能不起，在无奈的现实面前，不如自己先醉倒，不知分手的情形或许好受些。这两句，把主人公的内心痛苦抒写得感人肺腑。（答出表达特点的得2分，答出“曲折含蓄”即可，未必要答出“曲笔”；具体分析2分）技巧题，曲笔（曲折含蓄）。
6．阅读下面一首词，然后回答问题。（8分）
水调歌头
九月望日，与客习射西园，余病不能射.
叶梦得
霜降碧天静，秋事促西风。寒声隐地初听，中夜入梧桐。起瞰高城回望，寥落关河千里，一醉与君同。叠鼓闹清晓，飞骑引雕弓。
岁将晚，客争笑，问衰翁：平生豪气安在？走马为谁雄？何似当筵虎士，挥手弦声响处，双雁落遥空。老矣真堪愧，回首望云中。
（1）“秋事促西风”中的“秋事”本意是秋收的事情，从全词看，实际上是指什么？“岁将晚”包含的两层意思是什么？
（2）“寥落关河千里，一醉与君同”中“醉”字揭示了作者怎样的心情？
（3）作者在词中主要表达了自己怎样的处境？
【答案】（1）边疆紧急的战事。（1分）时序的晚和作者年岁的大。（2分）意象题，双关。
（2）对国土沦丧、山河破碎而朝廷昏庸无能的愤懑之情。（2分）情感题。
（3）报国无门和自己年老体衰无力报国的处境。（3分）情感题。
7．阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分）
江 上
董颖①
万顷沧江②万顷秋，镜天飞雪一双鸥。
摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。
注：①作者是个穷愁潦倒的诗人，他的一生为生计所迫而常年奔走异乡。
②沧江，因江水呈青色、苍色故称“沧江”。
（1）这首诗运用了哪些修辞手法？请作简要分析。（4分）
（2）“待汝成阴系钓舟”这一句表达了诗人什么思想感情？请结合全诗作简要分析。（4分）
【答案】（1）“镜天飞雪一双鸥”一句使用了比喻和反衬的修辞方法，形象地写出了晴空无云，澄清明净，如一面镜子；同时“飞雪”形象地写出了白鸥飞舞忽高忽低的情态；“双鸥”进入诗人的视野，反衬了诗人内心的孤寂。“待汝成阴系钓舟”，则使用了拟人的修辞方法，写出了诗人对柳树长大的期盼和等待。（4分，答出两种即可得满分。意思对即可）技巧题，比喻反衬。
（2）诗人一生为生计所迫而常年奔走异乡，也许明天又要登舟出发，因而诗人期待枝条成荫时，系住我垂钓的扁舟，这不仅抒写出了自己惜别的心情，又表达了对安定生活的向往。（4分，两种“感情”各1分，“分析”2分。意思对即可）情感题。
8.阅读下面一首宋词，然后回答问题。(6分)
村 行
王禹偁
马穿山径菊如黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡！
(注：①宋淳化二年(991)作者被贬为商州团练副使。在商州一年多的时间里，写了不少山水诗。《村行》是其中的一首)
诗中哪一句是转入抒情的关键句子?为什么?试结合全诗，简要分析作者抒发了什么样的思想感情。
答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】“何事吟余忽惆怅”是关键句。(1分)因为它引出了下面的答案：“村桥原树似吾乡”，点出了“惆怅”之因。(1分)起头两句突出“行”，于动态中写美景，中间的四句着力渲染大自然的美，最后两句抒情。作者由眼前的美景感到如此熟悉和亲切，原来这美景正是故乡风物的再现啊!于是，由游之野兴顿时转为乡思，再由此又想到贬官在外，有家难回，壮志难酬，更是忧愁感叹。抒写了作者对大自然的热爱和对家乡的思念及不得志的惆怅之情。(划线处2分，分析2分。)
9．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（6分）
北陂杏花
（宋）王安石
一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。
纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。
注：①陂（bēi），池。这里指的是池边或池中小洲。
②这首诗系王安石晚年所作。诗人原先积极推行新法，晚年被迫闲居江宁，眼看着自己亲手制定的新法被一一废止。
（1）诗的首句怎样写出杏花的可爱？
（2）三、四两句表达了作者怎样的思想感情？请作简要分析。
【答案】（1）首句通过一个“绕”字，写出了春水爱花、惜花、护花、恋花的情景，侧面写出了杏花的可爱。（2分）
（点出“绕”字，1分；分析到“侧面表现杏花的可爱”，1分；大意对即可）
（2）诗人以水边的杏花自况，纵然被春风吹落水上，仍保持着纯洁，远胜于路边的杏花，在车水马龙中被碾碎，化为污浊的尘土。流露出悲壮的情感，表现出坚持自己的理想情操，不愿同流合污的精神。（4分）
（点出悲壮的情感和坚持理想情操不愿同流合污的精神，2分；能作简要分析，2分；大意对即可）
10、阅读下面的诗，完成①—③题（9分）
（甲）凉州词 （乙）从军行
王翰 王昌龄
葡萄美酒夜光杯， 琵琶起舞换新声，
欲饮琵琶马上催。 总是关山旧别情。
醉卧沙场君莫笑， 撩乱边愁弹不尽，
古来征战几人回！ 高高秋月下长城。
①从题材上看，这两首诗都是_______ __ __诗。但是，它们的感情基调不同，
甲诗___________________，乙 诗___________________。（3分）
②这两首诗都是多角度地描写场面，请说出其中的两点。（2分）
③“一切景语皆情语”。结合乙诗“高高秋月下长城”一句，谈谈你的认识。（4分）
【答案】
①（3分）边塞昂扬悲壮（意气昂扬）沉郁哀愁（情结沉郁）
②（2分）要点：声音动态色彩（答出其中两点，语意明白即可）
③（4分）作者描写的是“月照长城”的壮阔而悲凉的景象，表达了无限的乡愁与对现实的忧怨。（意近即可）
11、阅读下面一首宋词，完成第①一②题。
如梦令
秦观
遥夜沉沉如水，风紧驿亭深闭。梦破鼠窥灯，霜送晓寒侵被。无寐，无寐，门外马嘶人起。
①“遥夜沉沉如水，风紧驿亭深闭”这两句透露出了作者什么样的感受？
②请解释“门外马嘶人起”暗示出的内容。
【答案】①漫漫长夜难尽，孤独、凄凉的愁绪如同如水的长夜一样排遣不去。
②暗示出旅途跋涉，长路关山，白昼艰辛的生活又将开始。
12、阅读下面的一首唐诗，然后回答问题。
饯别王十一南游
刘长卿
望君烟水阔，挥手泪沾巾。
飞鸟没何处，青山空向人。
长江一帆远，落日五湖春。
谁见汀洲①上，相思愁白频②。
【注】①汀洲：水边或水中平地。②此许后三句均出自梁代柳恽的《江南曲》，诗为：“汀洲采白频.落日江南春。洞庭有归客，潇湘逢故人。故人何不返，春花复应晚。不道新知乐，只言行路难。”
本诗的颔联虚实结合，展现了诗人对朋友离去的依恋。请你具体说说其中“没”“空”二字所传达的这份感情。
【答案】“没”字紧扣首句的“望”字，友人如飞鸟一样远行而去，自己痴立凝望，目光久久追随，直到望不到所在。而一个“空”字，更展现出被送之.人的远无踪迹，也写出诗人此时空虚寂寞的心情。这两个词将作者对朋友的思念与牵挂，以及自己绵绵不绝的愁思淋漓尽致地展现出来。
练习三
1．阅读下面一首诗，回答问题。（8分）
秋 怀
欧阳修
节物岂不好，秋怀何黯然！西风酒旗市，细雨菊花天。
感事悲双鬓，包羞食万钱。鹿车何日驾，归去颍东田。
① 诗人因何而“黯然”？请作简要分析。（2分）
② 有人评价颔联“十字咏尽秋日佳趣”。如何理解这样的评价？（3分）
③ 尾联表达了诗人怎样的情感？（3分）
【答案】①因感叹国事，连双鬓都因悲忧而变得苍苍了，自己实在羞于过这种食厚禄而于国无补的苟且生活。局部情感题。
②西风里酒旗招展，细雨中菊花盛开。不用一个动词，不着半点雕饰，以纯白描的手法，不仅写出了典型的季节风物，也写出了诗人对自然、对生活的喜爱之情。出语平淡而寄情深邃。技巧题，白描。
③表达诗人憎恨与世同流、苟且度日的生活，向往躬耕田亩、超然物外的田园生活的感情。情感题。
练习四
1、2005浙江省高考 16、阅读下面两首古诗，然后回答问题。
齐安郡中偶题 杜牧
两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
暮热游荷池上 杨万里
细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。
【提示】这两首诗描写的都是傍晚时刻的景色，均以荷与西风为诗歌的主要意象，都运用了拟人的表现手法来刻画“荷”的形象，但是书法的感情却不一样。杜诗的“落日”、“轻”、“恨”、“背”等属于典型的冷色调词语，杨诗的“热”、“藏”、“碧”等属于暖色调词语。
【答案】杜诗的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。杨诗的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。
2、2006山东，阅读下面这首诗，回答问题。
晓上空泠峡。
王闰运
猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。
惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。
注：①空泠峡，在湖北宜昌市东南长江上。②王问运(1832～1916)，近代著名诗人。他早年怀有远大的政治抱负，然而屡遭挫折，于是绝意仕进，归而撰著授徒。
(1)本诗前两句描写了怎样的情景?
【导航】意境题。第(1)问侧重怎样的情景，实质上是让考生说一说写了什么景物，翻译出诗句即可。
【答案】(1)拂晓时分，猎猎南风吹拂着江边驿亭。诗人乘坐小船在纤夫的牵引下向空泠峡溯流而上。
【题目】 (2)狄葆贤《平等阁诗话》认为此诗“只二十八字，而傲岸之气溢于言表”。请结合这首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解。
【导航】本题较开放情感题，但其实与例4是一样的。第(2)问的是“傲岸”具体表现在何处，情感已确定，要据此寻找能支持此情感的意象来分析，不要另开炉灶。答案要包括：①情感的环境：溯流而上，五更即行．顶风逆上。②分析第三句“惯于奔波，不愁风水，傲视溯流风雨”。③“卧听滩雷”，视险境无畏惧；视平常，从容自信。
【答案】 (2)本诗前两句描写拂晓时猎猎的风声和客中行船溯流而上的艰难，为抒写情怀作了铺垫。第三句表面上说诗人惯于常年旅途奔波，已经不知道为风浪发愁为何事，其实这里的“不解”为“不在意”之意，表现出久历沧桑后从容自信的心态。第四句中“卧听”“瀑布滩雷”这个典型场景更将诗人对一切艰险都无所畏惧的傲岸气度充分展现了出来。
3、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）
宿桐庐江寄广陵旧游孟浩然
山暝听猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。
建德非吾土，维扬忆旧游。还将两行泪，遥寄海西头。
⑴指出这首诗前两联与后两联在情感表达上采用的不同手法。（2分）
⑵请对历来受到好评的第二联作简要赏析。（4分）
【答案】①前两联：借景抒情；后两联：直抒胸臆。②以景传情，情景交融：“叶”和“孤舟”的意象，具有飘零的性质，表现了诗人漂泊不定的哀凄之情。而“叶”被风吹得簌簌作响，“孤舟”处于清冷的月色之中。更加强化了孤寂、凄凉、漂泊的情感。
3、阅读下面两首宋词，然后回答问题。(6分)
一剪梅 李清照
红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独占兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
两首词意象、情感、表现手法各有相同，请选择一项写一篇鉴赏短文。
【提示】（1） 在这两首词中，作者都用了直抒胸臆和融情于景两种抒情方式，但浸染词
人愁情意象不同。《一剪梅》大都用具象，“红藕香残”“花自飘零水自流”色彩上、气
味上清丽、轻盈、雅致，透露出的是酸中带甜的清愁、闲愁。《声声慢》“三杯两盏淡酒”――
喝酒的不经意；喝酒毫无心绪；所以感觉无味；借酒浇愁愁更愁。“晚来风急”――心境
的凄冷。 “独守窗儿”――无聊寂寞、度日如年。“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”――
梧桐一叶而知秋，本身就是牵愁惹恨的事物，再加上淋淋漓漓的淒苦的秋雨，不仅滴在耳
边，更滴向心头。长夜如磐，风雨如晦，细雨绵密不断，而愁苦也就络绎不绝。所有意象，
无一不是生愁、牵愁、助愁的，可以说是触处成愁：薄酒浇愁，淡而无味；晚风劲吹，心
境凄冷；征雁南飞，离人伤逝；黄花憔悴，飘零沦落；独守窗儿，度日如年；雨打梧桐，
更添愁苦。通篇写“愁”，而除结句点明之外，全用所见抽象意象来渲染愁情，有“一重
未了一重添”之势。
（2）相同的意象意境不同。花：《声声慢》——“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪
摘？” 菊花本是秋令之花，令人伤感，虽然满院盛开，可由于自己憔悴瘦损，也没有心
情去摘花赏花。花向来喻女子，此处菊花愁损容颜，也指词人如今孤独寂寞，没有人欣赏、
没有人守护，正是李清照不幸遭遇的现实写照。 《一剪梅》――“红藕香残”、“花自
飘零水自流”。“红藕香残”从色彩上、气味上写出了荷花的清丽，即使飘零水上，仍是
一幅轻盈雅致的图画。 雁：《声声慢》――“雁过也，正伤心，却是旧时相识。”在这
天暗云低、冷风正劲的时节，却突然听到孤雁的一声悲鸣，那种哀怨的声音直划破天际，
也再次划破了词人未愈的伤口。“雁”未必相识，却说是“旧时相识”，这里寄寓着作者
两层感情：雁足传书为古诗词中常用之典，此指夫亡之痛；秋雁北来，写国破家亡、漂泊
南方之苦。 《一剪梅》――“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”，明月自满，人
却未圆；雁字空回，锦书无有，说“谁寄”，即是无人寄也。――相思之情。
（3）愁情不同。《一剪梅》――“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”此情：离愁别绪，难舍难分，爱之愈深，思之愈切，这是一种甜蜜的相思之愁；“两处闲愁”：可见两心如一，心心相印。《声声慢》――“这次第，怎一个愁字了得！”写的是家国之思、孀居之悲、沦落之苦。“寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚”。
《一剪梅》是对丈夫的相思之愁、生离之愁，其时词人锦衣玉食，而士人游学游宦也是社会习俗，故这愁来得轻、浅，正如词人所言是“闲愁”；《声声慢》之愁绪却是沉重、哀痛乃至于凄厉的，这是融合了家国之思、孀居之悲、沦落之苦的泣血之作。由此也可看出李清照前后两期诗风的不同。正所谓“国家不幸诗家幸”、“诗穷而后工”，苦难不停地擦拭着艺术的灵魂，在生命空间受到的伤害和疼痛，在艺术的空间都会给予几倍的补偿和酬惠。国破家亡、天涯沦落，这些苦难经历像重物压在李清照艺术生命的弹簧上，只要不令弹簧承受不了，那么，苦难越重、艺术的灵魂飞得越高。
【答案】（1） 浸染词人愁情意象不同。《一剪梅》大都用具象，“红藕香残”“花自飘
零水自流”色彩上、气味上清丽、轻盈、雅致，透露出的是酸中带甜的清愁、闲愁。《声
声慢》所有意象，无一不生愁、牵愁、助愁：薄酒浇愁，淡而无味；晚风劲吹，心境凄冷；
征雁南飞，离人伤逝；黄花憔悴，飘零沦落；独守窗儿，度日如年；雨打梧桐，更添愁苦。
通篇写“愁”，而除结句点明之外，全用所见抽象意象来渲染愁情，有“一重未了一重添”
之势。
（2）相同的意象意境不同。花：《声声慢》——“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪
摘？” 秋令之花，令人伤感，虽满院盛开，但自己已憔悴瘦损，孤独寂寞，无人欣赏，
无心摘赏，写的是不幸遭遇。《一剪梅》――“红藕香残”、“花自飘零水自流”，色彩
上、气味上清丽、轻盈，即使飘零水上，仍是一幅轻盈雅致的图画。
雁：《声声慢》――“雁过也，正伤心，却是旧时相识。”天暗云低风冷时节，一声
孤雁悲鸣，划破天际，划破词人未愈的伤口。“雁”未必相识，却说是“旧时相识”，写
的是夫亡之痛，国破家亡、漂泊南方之苦。 《一剪梅》――“云中谁寄锦书来？雁字回
时，月满西楼”，明月自满，人却未圆；雁字空回，锦书无有，写的是相思之情。
（3）愁情不同。《一剪梅》――“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”此情：离愁别绪，难舍难分，爱之愈深，思之愈切，这是一种甜蜜的相思之愁；“两处闲愁”：可见两心如一，心心相印。《声声慢》――“这次第，怎一个愁字了得！”写的是家国之思、孀居之悲、沦落之苦。《一剪梅》是对丈夫的相思之愁、生离之愁，愁来得轻、浅，正如词人所言是“闲愁”；《声声慢》之愁绪却是沉重、哀痛乃至于凄厉的，融合了家国之思、孀居之悲、沦落之苦。
附：古诗情感类型训练
古诗鉴赏练习（情感一）
填出符合各项古诗常见思想感情的诗歌
（一）忧国伤时
1、 揭露统治者的昏庸腐朽
如：杜牧《__________》；
2、反映离乱的痛苦
如：杜甫《__________》；
3、同情人民的疾苦
如：白居易《__________》；
4、对国家民族前途命运的担忧
如：杜甫《__________》，《__________》。
（二）建功报国
1、 建功立业的渴望
如：曹操《__________》、陆游《__________》；
2、保家卫国的决心
如：王昌龄《__________》；
3、报国无门的悲伤
如：辛弃疾《____________________》
《____________________》；
4、山河沦丧的痛苦
如：陆游《__________》
文天祥《__________》
5、年华消逝，壮志难酬的悲叹
如：苏轼《____________________》；
6、揭露统治者穷兵黩武
如：杜甫《__________》；
7、理想不为人知的愁苦心情
如：屈原《__________》
（三）思乡怀人
1、羁旅愁思
如： 孟浩然《__________》
温庭筠《__________》；
2、思亲念友
如： 王维《____________________》
苏轼《____________________》；
3、边关思乡
如： 范仲淹《__________》；
4、闺中怀人
如：王昌龄《__________》、
李 白《__________》
范仲淹《__________》
(四）生活杂感
1、寄情山水、田园的悠闲
如：王维《__________》、孟浩然《__________》；
2、昔胜今衰的感慨
如：姜夔《__________》、刘禹锡《__________》；
3、借古讽今的情怀
如：辛弃疾《____________________》；
4、青春易逝的伤感
如：李清照《____________________》;
5、仕途失意的苦闷
如：白居易《____________________》、苏轼《____________________》；
6、告慰平生的喜悦
如：杜甫《____________________》《____________________》
辛弃疾《____________________》。
（五）长亭送别
1、依依不舍的留念
如：柳永《____________________》
王维《____________________》
李白《____________________》；
2、情深意长的勉励
如：王勃《____________________》、高
3、坦陈心志的告白
如：王昌龄《____________________》
古诗鉴赏练习（情感二）
下列诗词中均有“愁”，请分析每一首诗中“愁”的具体内容。
1、长相思(白居易)
汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。
2、菩萨蛮(辛弃疾)
郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。 青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
3、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(李白)
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
4、武陵春(李清照)
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。
5、南乡子(王安石)
自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦，堪愁。晋代衣冠成古丘。 绕水恣行游，上尽层城更上楼。往事悠悠君莫问，回头。槛外长江空自流。
6、蝶恋花(柳永)
伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。
拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
7、宿建德江(孟浩然)
移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
8、虞美人(李煜)
春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。
9、宣州谢眺楼饯别校书叔云(李白)
弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
10、对雪(杜甫)
战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。飘弃樽无渌，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空。
古诗鉴赏练习（情感一）答案
● 忧国伤时 1、 揭露统治者的昏庸腐朽 如：杜牧《过华清宫》长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
2、 反映离乱的痛苦 如：杜甫《春望》国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
3、同情人民的疾苦 如：《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》
4、对国家民族前途命运的担忧 如：杜甫《登楼》花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。这是一首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。全诗即景抒情
● 建功报国 1、建功立业的渴望。如：曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》
2、保家卫国的决心 如：王昌龄《从军行》 3、报国无门的悲伤 如：辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿•少年不识愁滋味》 4、山河沦丧的痛苦 如：陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》
5、年华消逝，壮志难酬的悲叹 如：苏轼《水调歌头•赤壁怀古》 6、揭露统治者穷兵黩武 如：杜甫《兵车行》 7、理想不为人知的愁苦心情 如：屈原《涉江》
● 思乡怀人 1、羁旅愁思 如：孟浩然《宿建德江》移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。温庭筠《商山早行》
2、思亲念友 如：王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子•十年生死两茫茫》
3、边关思乡 如：范仲淹《渔家傲•塞下秋来风景异》
4、闺中怀人 如：王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行•候馆梅残，溪桥柳细》、李白《乐府》(长安一片月，万户捣衣声)
● 生活杂感 1、寄情山水、田园的悠闲 如：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》
2、昔胜今衰的感慨如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》
3、借古讽今的情怀 如：辛弃疾《京口北固亭怀古》
4、青春易逝的伤感如：李清照《如梦令•昨夜雨疏风骤》
5、仕途失意的苦闷 如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头•明月几时有》
6、告慰平生的喜悦如：杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月•明月别枝惊鹊》
● 长亭送别 1、依依不舍的留念如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《金陵酒肆留别》
2、情深意长的勉励如：王勃《送杜少府之任蜀川》
3、坦陈心志的告白 如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。【评析】 这是一首送别诗。诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情；后两句自比冰壶，表达自己开郎胸怀和坚强性格。全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。
古诗鉴赏练习（情感二）答案
1、闺中怀人之愁；2、国破家亡之愁、报国无门之愁；3、思友之愁、失意之愁；4、伤春之愁、家国之愁；5、昔胜今衰之愁；6、思念情人的孤独之愁；7、羁旅之客愁；8、亡国之愁；9、人生失意之愁；10、战乱频仍、山河破碎、民不聊生之愁。