——有感于2006年福建语文高考作文命题《戈多来了》而写

         2005年，草长莺飞的二月天，对戈多的梦想还像春天一样生长着，我却退休了。退休之前八年，在应试教育的泥淖里，我像孤独的流浪汉，竭尽全力要从泥塘里挣扎出来，但因为环境恶劣，势单力薄，我只获得一个“疯子”的鄙称，我只能靠写文章《生当疯子，死为智者》自慰：“在常人的眼里，疯子的思想和行为不符合常人的规范，而在疯眼里，常人就是疯子。”

    我常常在梦中与戈多相会，倾诉我的苦恼与遭遇，我希望戈多拉我一把，帮助我摆脱困境，但最后我还是在等待戈多，寻找戈多，创造戈多的旅程中，以失望而告退。怀揣戈多情结依依不舍地离开语文讲坛，退休后随即写了一首诗歌，在网络上表达我的惋惜和疼痛：

    “我的情人丢了。在遥远的天际/    一相情愿地，我爱上了一个黄毛丫头/我希望用我的热情乌黑/她的头发，有光泽/像诗歌一样柔软而富有弹性/我希望用我的智慧滋养/她的身材，丰腴且有迷人的曲线/我一天一封情书/且每封情书上都缀上香草/以致校园里流言四起/朋友瞥来绿莹莹的目光/    为了乳臭未干的情人/我把羊儿赶到辽阔的草原/那里有小说、散文、诗歌、戏剧……/有语言的珍珠，有玛瑙般的话语/还有历史与哲学，还有思想的高山/但我老了，等不及黄毛丫头长大/    我的情人丢了。在遥远的天际/一片白云。我梦中的情人/像飞落的星光/”

    ……随着时间的流逝，戈多之梦渐渐淡出我的情绪网络。

    一年之后，也是春暖花开的季节，我再次收到《明日教育论坛》杂志，杂志社的鲁亢先生希望我继续投稿以支持他们对教育理想的追求。一口起读了好几篇激动人心的好文章，戈多曾经赋予我的热情再次燎原起来，我给鲁亢先生邮了一封短信：“一读起《明日教育论坛》，激情便骤然喷涌，言语欲望倍增，但头绪无从梳理，只好人火焰肆虐。《明日教育论坛》办到这个份上，实在值得赞扬，遗憾的是一线的老师大多数很少看书，尤其如此能震撼人心的教育读物，知道者更是稀少。虽然不在火炉之中，我却一再被《论坛》燃起教育的激情。

    《明日教育论坛》——我教育的戈多形象，一群理想主义者在追寻明日戈多的同时，立足现实创造教育的戈多，几年来，正是在《明日教育论坛》以及杂志社的几位理想主义者朱永新、李镇西、张文质、鲁亢、朱永通等的影响和鼓励下，我才没熄灭了对语文改革的火苗，一次又一次地燎原起来，一次又一次地将天边染红，我坚信我一定能走到天边，我的戈多一定能来。

    猛然回首，一种巨大的力量推动着我继续荒诞不经的教育叙事。那是谁给予我的？原来，戈多早已来到我的心中，戈多不是虚无缥缈的怪物，它就在眼前。

    一年一度的高考牵系着我，一个戈多的梦想者，寻找者和创造者。6月7日上午，我在屏幕前等待着，戈多会来吗？我心忐忑不安，我知道我的思维是可怕的，我与大多数人不一样，我希望戈多再给我一个惊喜。

    语文考试结束后的第一发布时间，在新狼新闻上点击到一个幸福的字眼《戈多来了》，——2006年福建语文高考作文之一，我突然高声大喊：“我的戈多来了！”幸亏身边没有他人，否则……

    这是一组令理想主义者激动若狂的作文命题——

    创新思维课堂上，同学们各抒己见，先挑出3个比较有意思的话题：

    ①诸葛亮借箭未满十万支

    ②戈多来了

    ③留下一点空白

    请同学们任意选择一个作为话题，题目自拟，体裁自选，不少于800字。

    ——戈多持利剑再次登场。连续三年，剑一年比一年光亮与锋利。

    在题海泥潭里，曾经，有人等待戈多，有人寻找戈多，有人创造戈多，当然更多的人拒绝戈多，肯定戈多永远也来不了。当戈多真正来了的时候，那些应试教育的既得利益者表现如何呢？我不齿叙说，大家看看网络评论去吧，对于我来说，所有的争论甚至漫骂都没有意义，唯一重要的是我的戈多来了，真正来了。

    很多人都以为三个话题中，第二个“戈多来了”最难，其实只要知道“戈多”的含义，三个话题中，“戈多来了”最容易落笔，也最有话可说。哪一位学生心中没有苦闷？哪一位学生没有为释放郁闷而等待着戈多，寻找着戈多？哪一位学生没有为戈多的到来欢呼雀跃？至少“超女”就是孩子们的戈多。因为超女的到来，一夜之间，短信爆满，能量喷涌，生命骤然欢欣鼓舞，所有的模拟卷都如同垃圾一样被抛至九霄云外。

    作文其实不难，只要不迷信老师的模式指导，套题指导，贴近心灵，表现心灵，《作文，不过如此！》

    今年作文的第一个话题“诸葛亮借箭未满十万支”，从名著《三国演义》提炼出来，命题者很聪明，从长篇小说的一个细节入手，指向整部小说，避免了泛泛而谈与应试套题的准备。该命题对素质教育的指导意义在于，语文教育首先应该让学生爱读书，多读书，会读书。

    作文的第二个话题“戈多来了”，更是直指课堂教学。因为迷信题海训练，高三年的《等待戈多》，不少学校是没上的，学生自然不知道戈多是什么；即使上了，大多老师对作品的把握也只停留在外在情节和人物形象上，没有深入作品的灵魂——戈多是谁？流浪汉为什么要等待戈多？戈多到底会不会来？戈多来了以后人们的态度如何？等等。

    作文的第三个话题“留下一点空白”，提炼自高一年的《米洛斯的维纳斯》。从狭义上讲，“留下一点空白”就是艺术留白，从广义上看，“留下一点空白”的具体含义更为广泛，更适合大多数考生表现。

    非常有意思，今年话题作文的材料不在试卷上，考生们无从复制，全看你的积累。

    戈多重剑出击，直指语文课堂。高考命题者的智慧之一就是回归书本又跳出书本，指向课堂而不拘泥于一般课堂，这样的思维方式无疑给缺少戈多理想的老师和校长当头一棒。戈多来了，这是教育改革的必然。

    一位校长曾经以否定的语气当面对我说：“你是理想主义者。”我当即回答：“我的确是理想主义者，没有理想就没有激情。”我们的老师和校长们都太现实了，看见升学率和奖金，而看不见生命教育的意义何在；我们的老师和校长们不相信戈多会来，戈多果真来了，老师和校长们的表情如何呢？这问题我不想说，也觉得很无聊，除非你是戈多的崇拜者，否则我们没有对话的前提。

    我永远是戈多疯狂的崇拜者，没有戈多，我的生命还有什么意义？