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作文
审题
作者:科技创造…    文章来源:原创    点击数:7401    更新时间:2012-09-29
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高考作文指导之二——切合题意

第一节  总 说

认真审题,切合题意,是高考作文评分标准的第一条,是高考作文第一关,是高考作文成败的关键一关。它需要正确地把握试题所涵盖的审题立意的角度、主要内容、中心、文体、字数等。要使所写的文章“切合题意”,就要对作文题面的每个字、词、符号、图表等仔细品读,细心揣摩,全面审核和理解其含义,正确地把握命题意图,不偏不漏、不折不扣地按要求确立中心意旨。

 一、高考作文命题形式的变化

(一)高考作文命题形式的发展变化:

       旧命题作文——旧材料作文——话题作文 ——新材料作文、新命题作文  

(二)高考作文几种命题形式的优、缺点:

   命题形式   限制性    宿构、套题    开放性    丰富、创新    阅读量    审题难度

1、旧命题              不 易               不利                      

2、新命题                                利于                  

3、旧材料              不 易      较缺乏       不利                  

4、新材料              不 易               利于                  较大

5、话                                   利于                  极小

旧材料作文太杂,审题太难,旧材料作文、旧命题作文限制太死,开放性差,不利于创新、不利于学生作文的丰富多彩;话题作文开放性强,利于创新、利于学生作文的丰富多彩,但几乎“不需审题”,太过宽泛,极易套题、宿构,不利于检测的公正性、准确性;新命题作文、新材料作文既突出开放性,又加强限制性,既注意适当提高审题难度,又提供较宽的自由展示的空间,特别是新材料作文,提示语的设置往往能够解释材料、拓展思路、引发思考,这就使高考作文开放性和人文关怀特性更为突出。

(三)高考作文几种命题形式的主要特征

【题目结构】

旧命题作文: 标题+要求

新命题作文: 材料+标题(或半标题)+要求

旧材料作文: 材料+要求

新材料作文: 材料+提示语+要求

    题作文: 材料+提示语+要求+话题

【立意要求】    必须切合相关关键词(共同点)

旧命题作文:必须切合标         题关键词

新命题作文:必须切合标         题关键词

旧材料作文:必须切合材料主     旨关键词

新材料作文:可以切合材料主     旨关键词

       亦可切合材料某一侧面关键词

       亦可切合材料某一角度关键词

话 题作文: 必须切合话        题关键词

      (不必切合材料的主旨或某一侧面、某一个角度,只需在话题范围内。但                               为保险起见,最好切合话题关键词)

二、高考作文的审题立意

从高考作文命题的几种形式的基本特点看,高考作文,无论那种形式,都要通过认真审题,紧紧抓住关键词(句)来立意,然后紧扣所立的意(即中心)进行选材、剪裁、构思、写作。所以,审题立意是第一关。

高考作文的审题立意主要分两大类:一类是有明确地给一个关键词(或句)的旧命题作文、新命题作文(即半命题作文)、话题作文,这一类作文题关键词就在话题、标题或根据题意合理补出的标题里;另一类是没有明确地给一个关键词(或句)的新、旧材料作文,这一类作文题关键词就在材料里,有的材料有议论句、抒情句,往往就是关键词(或句),有的材料没有议论句、抒情句,要靠考生自己全面理解材料,归纳出材料中心,材料中心就是关键词(或句)。

第二节    话题、命题作文审题立意(寻找关键词)

一、总  

这一类作文不管是旧命题(标题+要求)或新命题(材料+标题或半标题+要求)还是话题(材料+提示语+要求+话题),标题、话题都会或明或暗地要求你“写什么,怎样写”,这就是作文题的关键词。每道作文题,都有一个关键词,这是作文题中最关键的标明主要限制的词语,是写作内容的“重心”。它不仅反映着文章的主题,决定着文章的内容,而且也决定着文章的结构和深度。

如:“不能没有你”(命题作文,动宾式),关键词是“不能没有”,要分析“不能没有”的原因,要写出“有”会怎样好,“没有”会怎样不好。写作时没把重心放在这里,而把重心放在“你”,大写“你”如何如何好,没写出对于某个对象不可或缺的原因,就是偏离题意了。

又如:“我本          ”(半命题作文,主谓式),关键词是“本”,含有“本来”“原先”之意,要写出原来怎样,后来因为什么原因(环境、人事、教育、变故等等)变成咋样,以赞美或批评某种思想、环境等等;或原本怎样,因为自己认为很好,所以现在依然坚持怎样,并将继续怎样,以赞美并坚持某种思想、品格。若把重心放在“我”,撇开“本”去写“我”的一些思想,甚至写现在、将来的行为、思想、理想,就偏离了题意了。

又如:“心的光明”(话题作文,偏正式),关键词是“心”,要写的是心灵深处的东西,可以写心灵阳光了,对人生、对世界的好处,也可写如何让阳光照进心灵,让心灵阳光起来,充满光明。这里的光明也好,阳光也好,是心灵深处的,不是大自然的;是指让人积极向上、心灵美好的思想方法或优良品德。如果把中心放在“光明”,撇开“心”去写世界、社会甚至自然界的阳光、光明对万物的作用,就偏离了题意了。

所以,话题、命题类作文要达到高考评分标准的要求,首先在审题立意时就必须根据一定的规律,找出文题的关键词,并对关键词进行理解,弄清文题要你写什么、怎么写。

二、寻找关键词的基础方法。

这是后面各种各种方法的基础。

1、理解语义:理解词语或概念、引导材料的内涵和外延。

如《榜样》。榜样内涵是指在行为上或思想上某些方面值得学习、效法的人,而它的外延也比较广了,可以是某个人,也可以是某个集体。我们可以把题目添加为“他是我学习的榜样”,那么,“是”就是题眼,全文就应着力表现他为什么“是”我学习的榜样;也可以添加为“人不能没有榜样”,那么,“不能没有”就是关键词,文章必须以为什么“不能没有”为重心,写“榜样”对于人的几个不可或缺的重要性。

2、添词成句:在词语的前或后或中间加上限制词(称:前加法、后加法),造出一个完整的句子,

从而明确范围。(可参见“半命题作文的补题技巧”)

例一:肩膀(2006年辽宁卷作文题) 要求:除诗歌外,丈体自选。不少于800

①前加法:谁的肩膀?

自己的肩膀,亲人的肩膀,朋友的肩膀,长辈的肩膀,这是实指的肩膀

巨人的肩膀,“铁肩担道义,妙手著文章”的“铁肩”,这是比喻的肩膀。

②后加法:肩膀担什么?

自己的肩膀担什么?是家庭、国家、民族未来的希望

   巨人的肩膀担什么?是前行和成就的阶梯

例二:季节

①前加法:

城市的季节(给季节留一个空间 )

人生的季节(生命的春夏秋冬)

社会的季节

凄清的季节,情感的季节(清照的秋,李煜的秋)

②后加法:

季节里的冬(秋、夏、春)

二、寻找关键词的具体方法

话题作文、命题作文、半命题作文的话题、标题结构上,可分为独词型、短语型、句子型、半命题型,内容上看可分为关系型、辩证型、隐喻型。不同类型,方法不同。下面就几种不同类型,加于例析。

(一)词语型话题、标题作文,一般话题、标题就是关键词,可结合添加法进一步明确写作重心,确立文章中心。

所谓词语型作文,指话题或文题是一个词语;或话题或文题只提供一个词如2001年全国卷“诚信”,2002年北京卷“规则”,2003年上海卷“杂”、北京卷“转折”,2004年上海卷“忙”、北京卷“包容”,2005年江西卷“脸”、广东卷“纪念”,2006年辽宁卷“肩膀”、天津卷“愿景”、安徽卷“读”、四川卷“问”等。还有“安”、“忙”、 “尝试”、 传递”“季节等。

这类文题一般较宽泛,初看好像不用审题,但真要写起来,往往又让人摸不着边际。如何抓准关键词,提炼中心论点呢?主要有以下方法:

  1、名词类。如2001年全国卷“诚信”,2002年北京卷“规则”;我们要明确知道这个词语的内涵和外延。如当我们看到《习惯》这个题目的时候,怎样做呢?首先应该确定词语的内涵和外延。习惯的内涵是指在长时期逐渐养成的,一时不易改变的行为、倾向和社会风尚;而它的外延就比较广了,可以是一个人的习惯,可以是一个民族的习惯;还可以是习惯产生的根源,还可以是习惯的作用和弊端。 

 

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练习一 台阶

阅读下面的材料,根据要求作文。台阶,实在是我们生活中最普通的事物了。居家小院有它,宫殿大院有它;大街小巷有它,高楼大厦更有它……它既是历史的,又是现实的;既是高贵的,又是平易的。它既可以抬高人,使其身居显位;又可以损毁人,使其身败名裂。它既可成全孜孜追求者,脚踏实地,步步为营,更上层楼穷千里目;也可呵护一时失意者,拓宽胸襟,志存高远,化干戈起宏图。有人喜爱它,处处营建,筑成高墙壁垒;有人讨厌它,时时拆除,建设和平清气……台阶,确实已经融入我们的生活,成为不可割舍的一部分,让我们时常荡起阵阵涟漪,引起种种联想。请你以“台阶”为话题写一篇文章。立意自定,文体自选,题目自拟,不少于800字。

【提示】 “台阶”有着本义和象征义。从本义的角度,可以联想与“台阶”有关的人和事,来表现其“时常荡起阵阵涟漪,引起种种联想”。从象征意味讲,登台阶,可以比喻向上爬的名利追求,也可以比喻坚持不懈地向人生高峰奋进、攀登;下台阶,可以比喻给人宽容、给人谅解的宽阔胸襟,也可以比喻人不得势或走下坡路;营造台阶,可意味着人为设置阻碍人与人正常、平等交往的障碍;拆除台阶,可意味着在人与人之间营造和谐、团结、平等的关系和氛围。总之,只要善于联想,选好一个独特的写作角度,这个话题应该是好操作的。

练习二

跆拳道讲究一个“道”字,即对人、对运动的尊重。但更讲究动作舒展,身心放松,让你轻松面对对手,以最佳的心态去面对挫折。美国著名诗人惠特曼的代表作《草叶集》于1855年发表,深得大文豪爱默生的赞扬。因为惠特曼在诗歌中号召美国公民要心胸开阔,争取成为政治上自由解放、身心也同时发达的新公民,这一主题激励了一代人。读了上面的材料,请你以“解放”为话题写一篇文章。立意自定,文体自选,题目自拟,不少于800字。

 

2、动词类,如2006年安徽卷“读”、四川卷“问”;我们就要注意这个动词所表示的这个动作行为的本身的意思,然后给这个动词添加宾语,使它的动作性更加明确。

2006年安徽卷的“读”,我们知道“读”这个动词的含义是主要是指阅读,那么阅读什么呢?我们可以加上适当的宾语,如具体的读某一本书,抽象的还可以读人生,读社会,读人等。这样化大为小,文章写起来就会具体而不空泛了。

【典型例析】

阅读下面文字,根据要求作文。

  与“争”字组合的熟语很多,有“寸土必争、力争上游、争先恐后、争分夺秒、争强好胜、争权夺利、人争一口气”等,“争”无处不在,“争”也折射出人生的种种态度。

  请以“争”为话题写一篇文章,可以记叙见闻、经历,也可以谈谈体验、感受,讲述故事,发表议论,抒发感情等。文体自选,题目自拟,不少于800字。

  (2005年浙江省五校高三联考作文题)

【提示】

  这是一道独词类话题作文。独词类话题作文的优点是话题宽泛,选材、立意的自由度大,但考生容易产生“老虎吃天,无法下爪”的感觉,常见的毛病是写得零碎散乱,或者笼统空泛。完成此类话题作文的基本方法是。

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练习一

阅读下面材料,根据要求作文。

墙上挂着一幅画——《蒙娜丽莎的微笑》。

旁边的一位年轻小姐,玉兰般光洁的面颊上浮起两朵红云:“她是如此娴雅,淑女就应该像她一样。”

架着黑边眼镜的学者,煞有介事地为旁人作介绍:“她只是听到了自己心仪的乐曲才露出了会心的微笑。”

一位飘泊已久的浪子走近,抬起他疲倦的眼睛,被岁月刻满沧桑的脸上渐渐展开了笑靥:“她的笑就像我母亲的那样,带着家乡的柔情。”

修女露出了藏匿在紧密黑袍后的激情,虔诚地握紧手中的十字架:“她的笑像玛丽亚般圣洁,阿门!”

为了生存而疲于奔命的小职员仔细地看过后,早已呆滞的眼神散发了些许神采:“她使我心灵如被洗涤滤过般宁静。”

衣着前卫的小伙,听完狂躁的摇滚,观赏过奇异的抽象画,最后看到了这份古典,由衷地说了一句:“虽然我不解她的含义,但我读懂了她的美丽。”

有一千个读者,就有一千个哈姆雷特;有一千个欣赏者,就有一千个蒙娜丽莎的微笑。请以“欣赏”为话题写一篇不少于800字的文章,可以编述故事,记叙经历,抒发感情,发表议论,展开想象等。

要求:题目自拟,立意自定, 文体自选,不少800

【点拨】所谓“欣赏”,就是用你自己的眼睛和思维去享受美好事物,领略其中独特的韵味,这种感受决不能人云亦云,拾人牙慧。哪怕是再普通的东西,你也要读出新意,这就是写作的重点,这就是题目所给我们的隐性要求。从小至今,我们肯定经历过许许多多美好的事物,从中也领略到了其中的趣味,比如静听鸟鸣、闲观落日,欣赏多彩的生活,欣赏永不言败的人生,欣赏在青春中熔炼出的生命品格或者欣赏寻求快意的心灵等等。这个话题的范围是很宽泛的,可谈人生、青春、生活,也可以写环境与自然,乃至自己经历过的点点滴滴;也可欣赏历史人物言行举止,融入自己情感价值取向;但都必须紧紧扣住话题“欣赏”,要通过享受美好事物,领略其中的趣味,谈出你的感受,谈出你的独到见解。面对众多的素材,我们要慧眼独具,从中筛选出感受深的、趣味浓的。从小处入手,“喜人的春色不须多,万绿丛中一点红”即可。选好材料,要深入挖掘。立意不仅要明确,还要力求新颖深刻。

练习二

阅读下面材料,根据要求作文。

有一个孩子,伸手到一个装满榛果的瓶里去,他尽其所能地抓了一把榛果,当他想把手收回来时,手却被瓶口卡住了。他既不愿放弃榛果,又不能把手缩回来,不禁伤心地哭了起来。

   一个旁边的人对他说:“你知足些吧!只拿一半,让你的拳头小一些,那么你的手就可以很容易地拿出来了。”

   在生活中,有时候只有放弃才能得到,但许多人却不明了二者的辩证关系,一味地想要获得,不想放弃,结果却什么也得不到。

请以“放弃”为话题,写一篇不少于800字的文章,题目自拟,文体不限。

【点拨】懂得放弃是一种境界,一味的获取终将一无所获,在人生旅途上,放弃是另一种形式的得到:我们离开家乡宁静的生活来到都市是为了能更好地发展自我;我们放弃了城市优越的生活来到偏僻的山村是为了寻找人生价值;不收取贿赂是为了清白为官,不卑躬屈膝是为了一身正气;我们现在拒绝了网吧的诱惑是为了打好人生的基础,我们放弃了青春期青涩的果子是为了获得成熟的情感……

生活中有的东西是可以放弃的,如虚名、小利、但有的东西却永远都不能放弃,比如尊严、责任等,这些都是人之为人的最根本的东西,放弃了它们,我们就会与其他动物无异。真正的放弃,是一种人格魅力的真实体现。

可以从放弃与获取的关系入手,用排比段的方式,列举生活中历史上种种“美丽的放弃”、“悲壮的放弃”:大树放弃了生存,轰然倒下,是为了给小树一片生存的空间,叶儿的凋零,是为了生命的延续,是人生美丽的放弃;钱学森放弃国外优越条件熔铸一腔爱国情怀;项羽放弃“回见江东父老”的机会成就一代“西楚霸王”的英名……融入自己对这些“放弃”的敬仰之情,语言力求与事、情、景和谐,这不就是最好的扣题吗?

练习三

阅读下面的材料,根据要求作文。

两个朋友一同去参观动物园。动物园非常大,他们的时间有限,不可能所有动物都参观到。他们便约定:不走回头路,每到一处路口,选择其中一个方向前进。

第一个路口出现在眼前时,路标上写着一侧通往狮子园,一侧通往老虎山。他们琢磨了一下,选择了狮子园,因为狮子是“草原之王”。又到一处路口,分别通向熊猫馆和孔雀馆,他们选择了熊猫馆,熊猫是“国宝”嘛……他们一边走,一边选择。每选择一次,就放弃一次,遗憾一次。但他们必须当机立断,若犹豫不决,时间不等人,他们失去的将更多。只有迅速作出选择,才能减少遗憾,得到更多的收获。

请就“放弃一半”为话题写一篇文章。

[注意]①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料,考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。

【提示】人生莫不如此。左右为难的情形会时常出现:比如面对两份同具诱惑力的工作,两个同具诱惑力的追求者。为了得到“一半”,你必须放弃另外“一半”。若过多地权衡,患得患失,到头来将两手空空,一无所得。我们不必为此感到悲伤,能抓住人生“一半”的美好已经是很不容易的事情。

3、形容词类,如2003年上海卷“杂”,2004年上海卷“忙”。要了解这个词语所表示的人或物的性质、状态。

如:2004年上海卷“忙”,这个词语应该是表示人处在一种没有空闲的状态中。这个状态可以是形容一个人或一个集体的状态,可以是忙得有收获,也可以是忙得无结果,是一种忙乱。

【典型例析】

以“新”为题目,写一篇文章。要求:(1)不少于800(2)不要写成诗歌。

【提示】“新”。这是个形容词,它的含义是刚出现的或刚经历到的。这是一个相对来说比较具体的词语,我们可以联想到物之新,联想到人之新,联想到事之新;也可以是一些抽象的新,如创新,新颖、新潮等。“新”,我们可以写成对新生事物的理性的思考,也可以讴歌一切新的景象、新的气息,还可以讲述有关“新”的故事。

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练习一

 

 4、比喻象征类(具像类)。2006年辽宁卷“肩膀”。如2005年江西卷的“脸”,我们要了解这个词语的内涵和外延,更重要的是了解这个词语的比喻义,抽象义。如可以想到抽象的脸面,可以想到抽象的表面等。(参见“化实为虚”)

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练习一

5、抽象类,2005年广东卷“纪念”;我们要把这个词语具体化。(参见“化虚为实”)

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练习一

(二)短语型话题、标题作文。

短语型话题、标题作文,标题、话题是一个偏正、动宾、主谓等结构的短语,如“北京的符号”“谈意气” “我错了”等。这种题型一般采用定位法,即根据文题的构成方法来确定关键词的位置。

1、偏正式文题,关键词在“偏”,即修饰、限制语上。

如《有趣的第二课堂》,题眼就是“有趣”,文章表现的内容一定得“有趣”。又如《校园中最美的一角》,“最美的一角”是文章写作的重点。

【例1】父亲的目光

 慈母严父。你的父亲严厉吗?他待你如何?你与他生活这么多年,有许多事一定令你难忘。请用上面的文题写篇文章,文体不限,800字左右。

【解析】题目是一个偏正结构的短语,由限制词语“父亲”和中心词语“目光”组成,我们写

作时要注意扣准的是“目光”,而不是简单地写有关父亲的事,离开目光而言他,作文就偏题了。可以写:严厉发怒的目光;和善的目光;赞许的目光。可以表现:父亲用目光向“我”示意,“我”从中受到启发、教育等。也表现父爱的深沉与伟大。 

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练习一

8、阅读下面的文字,根据要求作文。

一天,公司总经理叮嘱全体员工:“谁也不要走进8楼那个没挂牌的房间。”但他没解释为什么。在这家效益不错的公司里,员工们都习惯了服从,大家牢牢记住了领导的吩咐,谁也不去那个房间。一个月后,公司又招聘了一批年轻人,同样的话,总经理又向新员工重复了一遍。而有个年轻人偏偏想去看看到底是怎么回事。同事们纷纷劝他,冒这个险干吗,不听经理的话有什么好果子吃。而小伙子执意要去看个究竟,他轻轻的叩门,没有人应声。他随手一推,门开了,不大的房间中只是一张桌子,桌子上放着一张纸条,上面写着:“拿这张条子给经理。”小伙子很失望,但既然做了,就做到底,他拿着纸条去了总经理办公室。当他从经理办公室出来时,不但没有被解雇,反而被任命为销售部经理。

请以“虚掩着的门”为题写一篇文章。

要求:①自定立意。②除诗歌外,文体不限。③不少于800字。

【写作指导】

文题“虚掩着的门”是一个偏正式短语,“门”是中心词,它既可以实指房屋、车船等的出入口,也可以虚指人生、事业等的出入口。“虚掩着”是修饰语,点明了“门”的特点——没有上锁,没有关死,只要去推,便可打开。如果你的写作选择了实指的“门”,那么这扇“虚掩着的门”在文中就可以作为一个意象、一个道具、一个细节、一个线索、一个推进情节发展的契机,由此来生发出为文、为学、为事、为人之道;如果你的写作选择了虚指的“门”,那么这扇“虚掩着的门”在文中就可以作为主旨的凝结点——知识的大门是虚掩着的,只等“不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志”的人去推开;生活的大门是虚掩着的,只等“能体味爱心,而又能付出爱心”的人去推开;事业的大门是虚掩着的,只等“勇于开拓,敢于创新”的人去推开;人际的大门是虚掩着的,只等“既能把自己当作别人,把别人当作自己,又能把别人当作别人,把自己当作自己”的人去推开。只要你胸有慧心,别具慧眼,用足底蕴之力,运足才情之气,“妙文”这扇虚掩着的门就会为你徐徐打开。

 

2、动宾式文题,关键词在“动”。

《不要忘记你是龙的传人》,题眼就是“不要忘记”,文章应着力分析清楚“不要忘记”的原因。

又如:2005年天津卷作文题:    请以“留给明天为题写一篇文章。

留给明天”是一个动宾结构的短语,“留”是不是中心词?“留”即留传、留存,只是一个动作过程,

没有表达出具体内容,似乎不是; “明天”是不是中心词?“明天”只是一个时间概念,似乎也不是。到此自然会发问,留什么给明天?这里的“什么”才是要留给明天的东西,才是该文题的题眼。

谁留”?可以是“我”留,国家留。民族留:可以是古人留给今人,今人留给后人。

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练习一

3、主谓式文题,关键词在“谓”。

如:《我见到了儿时的伙伴》,其题眼是“见到了”。它告诉我们,文章应当以“怎样见到”和“见到时怎样”这些内容为写作重点。而有些同学却将它写成了“我儿时的伙伴”之类,这样就偏题了。

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练习一

(六)句子型话题、标题作文。(采用定位法)

句子型话题、标题本身就是中心论点。

标题以一个句子形式命题,这个句子或直接就是一个观点,或隐寓个观点。这标题其实就是题旨。如“今年花胜去年红”、“我想握住你的手”、“一枝一叶世界”、“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”必须跨过这道坎” “语文,心中的一泓清泉等。对观点式的句子文题,只须说透或暗示道理即可;对隐寓性的句子文题,则须把寓意转化为对应的观点。准确审读题意重在抓住句子或句中关键同追问“为什么”。

如:以“我想握住你的手”为题,写一篇文章。

为什么想握住“你”的手?

为什么是“想”?(需要心理描写)

是谁?(可以是父母、亲朋,也可以是古今中外的任何一个对“我”有影响或相关的人。)

①一般主谓宾式文题,关键词在“谓”、“宾”。如上题。

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练习一

②疑问句文题,其关键词就在疑问代词上。如《谁是雷锋》,关键词是“谁”,文章要表现这个“谁”做好事不留名,令人猜测。

(三)关系型文题,关键词就是词语间或短语间的关系。

关系型话题、标题作文,又叫多概念关系型作文,指的是由两个或两个以上概念组成的表达一定关系的话题、文题。如2004年高考,辽宁卷的话题为“平凡与自豪”,浙江卷为“人文素养与发展”,天津卷为“材与非材”等等;2005年高考国家考试中心命制的三套题全部是这个类型,分别是“出人意料和情理之中”、“忘记和铭记”、“位置和价值”。又如: “一步与一生”。

关系型话题、标题作文重在考查考生的思辨能力。故构思作文之前,最重要的是要用辩证思维的方法,辨清构成话题的词和词、短语和短语之间的特定关系。这种关系即为中心论点。

如《入门与入迷》,《自卑.自负.自强》等,都是由两个以上的相同、相近、相对或相反意义的词(短语)组合而成的并列短语。这类文题应着重分析并列的两者或三者之间的关系,即讲清它们之间的辩证关系,于是“辩证关系”就是题眼。如《自卑.自负.自强》,就要讨论自卑、自负与自强的区别和联系,将三者对待学习、工作、群众等方面的不同表现和结果一一对照,从而证明“自卑、自负不可有,自信、自强不可无”的论点。

   1、对立统一关系:就是各要素单一来看是对立矛盾的,但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。也可称之为无此无彼式。如“自由与纪律”这个话题,辨证唯物主义告诉我们,没有“自由”无所谓“纪律”,没有“纪律”也就没有“自由”,二者对立统一。当然,根据这种关系可变通理解为:没有纪律,就不可能有真正的自由;人要有自由,但自由要受纪律约束。再如“平凡与伟大”,从一定意义上讲,这个话题可理解为:没有“平凡”也就不会有“伟大”。还可理解为:平凡蕴育伟大;伟大源自平凡;我们只有从平凡的点滴小事做起,才能构筑伟大人格的大厦。

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练习一

 2是非取舍关系:即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系,对它们只能有所取舍选择。也可称之为有此无彼式。如“偏见与关爱”,我们只能理解为“要消除偏见,勇于关爱”,若作其他理解则是不科学的。而对“自信·自满·自负”,我们应理解为“要自信,不能自满,更不能自负”;对“向前看与向钱看”则要理解为“我们要一切向前看,决不能一切向钱看”。《入门与入迷》

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练习一

3并列共存关系:即指构成话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系,几个要素可以同时

共存。也可称之为有此有彼式。如“谦虚与表现”,对此就可诠释为“既要谦虚待人,又要善于表现自己”;对“成人与成才”也要理解为“要成人,更要成才”或“先要成人,后要成才”。再如“和而不同”,则须理解为“既要做到‘和’,又要做到‘不同’”,意即“既要善于调和矛盾,与别人和谐相处,同时又要有不同于别人的独立见解,不能随风倒、随大流”。

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练习一

 4、辩证关系:即指构成话题的诸要素之间存在着某种关系,但这种关系不是一成不变的。也可称之为有此未必有彼式。

如“痛苦与成功”这个话题,我们可理解为“成功来自痛苦的磨砺”。但痛苦之后不全是成功,成功也并非全部源自痛苦。再如“名师与高徒”,可理解为“名师出高徒”,也可理解为“名师未必出高徒”或“高徒未必出自名师”。

又如:2007高考作文四川卷 文试题 :以“一步与一生”为题,写一篇文章。

要写好这道作文题,关键在于选取恰当的角度,一定要阐释清楚“一步”与“一生”的辩证关系。①做好一件事,走好一步路,对人的一生至关重要。②做好一件事,走好一步路,可以成就人的一生;③做错一件事,走错一步路,可以毁掉人的一生。古今中外,与“一步与一生”有关的人和事也可以说是数不胜数。 

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练习一

 5、条件结果关系:即话题两个要素之间为一是其中另一个的条件。也可称这为有此就有彼式。

关系型话题作文,辨清关系至关重要。关系辨明了,思维就有了方向,审题立意的任务也就基本上完成了,构思成文的速度也就大大地加快了。当然,构成关系型话题的各要素间的关系是多种多样的,如上四种关系是常见的,但远不是关系的全部。审题时须根据具体题目作具体分析,从而做到既快捷,又准确。

    有些话题的构成要素,从什么层面来解读较为简单,一目了然。如“文凭与水平”谈的是学历与能力;“名师与高徒”谈的是条件与结果;“痛苦与成功”谈的是过程和结果; “平凡与伟大”往往指具体的言行与抽象的精神品质。

    而有的话题则比较复杂,即使是同一个话题,若从不同层面去解读,那么其关系类型也就会随之变化。如“冷与热”,若从待人态度冷漠与热情的角度,其关系就是典型的“是非取舍关系”;若从处事的冷静与待人待事的热情上看,其关系就成了“相容并存关系”;若从一般意义的天气温度或对人爱憎感情的角度理解,其关系则又成了“对立统一关系”。另外,针对这个话题要素的本义和比喻义,其关系又可衍生出身体的冷(热)与心理的热(冷)、过程忍辱负重甘受清贫的冷与结果成就斐然声名鹊起的热……

    因此,我们在面对一个关系式短语型话题作文时,一定要进行合理的发散思维,审慎解读,以确立论点。

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练习一

 【典型例析】阅读下面的材料,根据要求作文。

  寂寞是决定人的命运的情境。一个人忍受不了寂寞,就寻求方便的排遣方法,若沉溺于这些消遣去会朋友,谈天,打牌,看电视,他于是成为一个庸人。靠内心的力量战胜寂寞的人,才能成为人才。

  请你以“寂寞与成才”为话题,写一篇文章。

  注意:(1)可以记叙经历,编述故事,抒发感情,发表议论,展开想象,等等。(2)题目自拟。(3)除诗歌外,文体不限(4)不少于800字。

  [导引]这类作文的审题有两个要点:一是多概念,二是概念间构成一定关系。与之相对应,这道题容易出现的错误也有两种:一是误将多概念当作单概念。作文要求以“寂寞与成才”为话题,许多同学只谈了“寂寞”,不理睬“成才”,结果把多概念话题作文当成了单概念话题作文。像这种审题错误在高考中问题是相当严重的,一般只能评为三类,36分左右;二是弄错关系,违背材料主旨。例如有的同学题目是《寂寞未必成才》,反弹琵琶,认为“寂寞未必成才”,“灵感才是发现真理的必要条件”,虽然敢于求新求异,精神可嘉,但观点不当,既弄错了话题之间的关系,也违背了材料的主旨。“寂寞与成才”构成条件关系:只有甘于寂寞、抵抗住世俗中种种诱惑,才有可能成才。因为在竞争日益激烈的社会,一个人要成才就必须全身心地高度专注地投入到学习和研究之中,而人生短暂,时间和精力非常有限,而如果不甘于寂寞,沉溺于消遣之中,没有足够的时间和精力作保证,就必然只能成为庸人。这既是材料的主旨,也是话题的两个概念所暗含的关系。

  多概念关系类话题作文一定弄清几个概念之间的关系,常见的关系有:并列式、对比式、因果式、条件式等等。

【典型例析】

阅读下面的文字,根据要求作文。

“君子”与“小人”是一种复杂的文化现象。中国古代许多著名思想家对这种文化现象进行了广泛而深入的思考,提出了许多非常深刻的见解,如“君子坦荡荡,小人长戚戚”,“君子喻于义,小人喻于利”,“君子周而不比,小人比而不周”等等。这些思想,对中国文化的发展和民族性格的塑造,产生了巨大而深远的影响。

请以“君子与小人”为题目,写一篇命题文章。文体自选,不少于800字。

(深圳市2006年一模作文题)

【提示】

这是一道“材料+题目”的命题作文。前面的材料一般起提示思路的作用,而并非限制作文审题立意的条件。

从材料看,核心内容是“中国古代许多著名思想家”对“君子与小人”这种文化现象的“深刻见解”,一共有三句,理解起来有一定难度。

“君子坦荡荡,小人长戚戚”语出《论语·述而》,意思是君子心胸宽广坦荡,小人经常心绪不宁。君子光明磊落,不忧不惧,所以心胸宽广坦荡;小人患得患失,忙于算计,又每每庸人自扰,疑心他人算计自己,所以经常陷于忧惧之中,心绪不宁。

“君子喻于义,小人喻于利”语出《论语·里仁》,意思是君子明白大义,小人只知道小利。这句话是孔子学说中对后世影响较大的一句话,因为它明确地提出了义和利的区分标准。孔子认为,利要服从义,要重义轻利,他的义指服从社会秩序的道德,若一味追求个人利益和短期利益,就会严重影响社会发展,破坏社会秩序。

“君子周而不比,小人比而不周”语出《论语·为政》。周:合群。比,勾结。小人,没有道德修养的凡人。意思是君子合群而不与人勾结,小人与人勾结而不合群。 孔子这里提出君子与小人的区别点之一,就是小人结党营私,与人相勾结,不能与大多数人融洽相处;而君子则不同,他胸怀广阔,与众人和谐相处,从不与人相勾结。 

上述三个句子,言简意赅,分别从胸襟、行为和人际关系三个方面对“君子“和”“小人”的特征进行了精辟的概括,可以作为我们为人处事的警示牌和辨别“君子”与“小人”的试金石。材料通过古人的论述将“君子”“小人”的概念明确化,有助于帮助我们准确立意构思。

其实,我们常用的关于君子小人的俗语也很多:“君子一言,驷马难追”,强调的是恪守诺言;“君子之交淡如水”,强调的是纯洁淡雅的交友方式;“君子动口不动手”,倡导的是文明的行为方式;“君子固穷”,说的是君子能够安贫乐道,不失节操……了解和掌握这些熟语,可以帮助我们开阔视野,丰富文章的内容。            

从题目来看,“君子与小人”形式上是一个并列短语,内容上构成对比关系。

【提示】可以写成记叙文。如果记一件事,里面需要有“君子”和“小人”两种不同的角色,让他们在同一件事情中各自表演,不同的语言,不同的行为,不同的心理,使之形成鲜明的对比,凸显君子的高尚和小人的卑劣;如果记叙几个片断,应该既有君子的,也有小人的。无论写一件事情还是写几个片断,都要力求再现逼真的现场情景,写出生动形象的细节,刻画鲜明生动的形象,表达强烈真挚的情感,表现积极向上的主题。

可以写成散文,根据自己的写作特长,灵活选择记叙、议论和抒情的方式,围绕主题行文。写散文要注意安排好结构,让考官在快速阅读过程中能迅速准确理解文章内容,把握文章思路。

可以写成议论文,须先确立一个论点,或阐述君子和小人的区别,或赞颂君子高尚的品德和言行,抨击小人卑劣无耻的行径,或倡导人们做君子不做小人等等。注意不要面面俱到,应该集中一点谈深刻,说透彻。例如为什么要做君子不做小人?怎样才能做君子不做小人?

无论写成什么文体,都一定要将君子和小人对比着写,任意遗漏其中一个,都会造成偏题,评分的时候内容项只能算作“基本符合题意”。         可以写历史人物。例如岳飞和秦桧,和坤和纪晓岚,李白和高力士,谭嗣同和袁世凯等等,“卑鄙是卑鄙者的通行证,高贵是高贵者的墓志铭”,虽然君子常常为小人所害,但君子总是流芳千古,小人总是遗臭万年。     

可以写现实生活。生活中,有一些人看似君子,实乃是小人;有些人看似粗俗,实际上是正人君子。朋友中的君子,他不但能和你同甘共苦,荣辱与共,还会雪中送炭;朋友中的小人,他善于吹捧逢迎,见风使舵,当你有了苦难的时候,却对你落井下石。更可恶的是伪君子,他们更具有欺骗性,最能迷惑人,最易使人上当受骗。如果说真小人是明*,那伪君子就是暗箭。明*易躲,暗箭难防

作者善于描写人物的语言,让人物用自己的语言来表现各自不同的思想境界;“总分总”的构架和顺序的方法,使文章思路清晰,层次清楚;夹叙夹议,使文章主旨鲜明突出。   评分:25+25+10=60

(四)成语型话题、标题作文。

1、成语型话题、标题作文以成语为话题、标题作文,成语的内涵就是关键词。

成语是人们长期以来约定俗成、相沿习用、简洁精辟的定型词组和短句。既然是“约定俗成”的,我们就应该按照公认的理解来解读,而不能随意进行,可见成语型的命题作文的审题有较强的限制性,立意构思一定要遵从成语约定俗成的意义。

在准确理解成语的基础上,还需将概括性抽象性的成语题目具体化细节化,化虚为实,联想到符合成语意义的生活现象,这样就能迅速准确的立意构思了。

【典型例析】请以“咫尺天涯”为题目,写一篇文章,除诗歌外,文体自选,立意自定,不少于800字。

【提    示】这道作文题的题目是一个常用但有些费思量的成语,没有任何提示材料,是一道成语型纯命题作文,比较适合写记叙文,不适合写议论文。

 “咫尺天涯”语出唐代李中《宫词二首》:“门锁帘垂月影斜,翠华咫尺隔天涯。”咫,古代长度单位,周制八寸,合今市尺六寸二分二厘;咫尺,比喻距离很近。天涯,天边,指距离很远。整个成语比喻距离虽近,但很难相见,象是远在天边一样。

生活中咫尺天涯的现象可谓屡见不鲜:同学之间,可能因为偏见误会而产生隔膜,虽然近为同桌,却彼此嫉恨,如同远在天涯;父母子女之间,可能因为代沟反叛,虽然朝夕相处,却互不相容,形同仇敌;邻里之间,可能因为封闭猜疑,虽然两家人近在咫尺,却老死不相往来,形同路人……

实战中审题立意高下分明,可分为以下几个等级:

【立意例析】写同学之间、父母子女之间、邻里之间等等类似的关系,虽然空间距离很近,但心灵距离却很远,表达一种对现实的反思,对友谊、沟通、交流的渴望,这是一等,切合题意;写成功有时看起来离我们很近,但如果没有持之以恒的毅力,没有必胜的信念,不注重解决好细节问题,就会与成功失之交臂,让原本近在咫尺的成功变得远在天涯,这是准一类,基本切合题意;把“咫尺”“天涯”切割开来,看成并列关系,把咫尺天涯和天涯咫尺混在一起谈,没有主次,这属二类,符合题意;写虽然远隔千山万水,但因为友谊、志同道合或情投意合而觉得对方就在眼前,这是把“咫尺天涯”写成了“天涯咫尺”,这是第三类,属基本符合题意;把“咫尺天涯”误解为一种远大目标,大谈“只有树立远大的理想,具有百折不挠的意志和顽强拼搏的精神,才能咫尺天涯”,如此等等,这是第四类,偏离题意。

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练习一

2、正反成语型话题、标题作文

这这种题型在成语类命题作文的基础上加上一个可供选择的反向命题,使考生有了选择立意的自由。如:1991年高考全国卷作文“近墨者黑”/“近墨者未必黑”辩论题目。

【典型例析】

请以“旁观者清”或“旁观者未必清”为题目,写一篇文章,除诗歌外,文体自选,立意自定,不少于800字。

【提示】

  “旁观者清”是一个成语,也作“当局者迷,旁观者清”。旁观者,局外人;迷,分辨不清,失去辨别力;清:清楚。当事人往往因为对利害得失考虑得太多,看问题反而糊涂,旁边观看的人由于冷静,客观却看得很清楚。

   [思路点拨]先说“旁观者清”。世界上的许多事情,大到国家政治、经济、军事等问题的决断,小到个人事业、爱情的取舍,往往都存在着“当局者迷,旁观者清”的事例。

  三国时代的徐庶有大学问,排兵部阵,三十六计,滚瓜烂熟,听水镜先生之劝,投了刘备,但徐庶是个孝子,看见一封假信说母亲去了曹营,就非去曹营救母不可。徐母责怪儿子连这么点小伎俩都看不透,为儿子的弃明投暗而自尽。对此,“旁观者”山野闲人水镜先生则一眼看透。

  在近代历史上,上个世纪中国的人口政策、大跃进、反右、文化大革命等等运动,其动机本来也许不坏,但在这些运动的形成和发展过程中,当局者不善于听取旁观者——群众的的意见,以至于独断专行,犯了当局者迷的错误,造成极为严重的后果。

  近几年报载的那些落马官员,跌落前,他们哪一位不曾是当局一方、手握权力的“迷”者呢!假若真心主动听取清醒的旁观者们的批评,恐怕他们也不至于落得个锒铛入狱的下场。

  在世界上,“旁观者清”的事例也是很多的。例如布什总统的单边主义打伊拉克,理由是它有大规模杀伤性武器,但引起国际的普遍怀疑,后来证明伊拉克并不存在大规模杀伤性武器。小泉要参拜神社,要修改教科书,引来一片反对声,如果听听“旁观者”的意见,就不会孤注一掷了,就不会“迷”了。

  再说“旁观者未必清”。事物总是一分为二、辩证统一的,传统说法有的在当时是合理的,事过境迁却不合理了,有的如果失去一定的条件,本身就存在谬误。如果对传统说法进行反思,文章的思想就独特而新颖了。

  曾有心理学家做这么一个实验:给一些参加实验的人呈现一张图片的一部分,让被测试者描述这张图片的内容。这部分图片上有一名穿着运动服的男子在路上跑步,于是,被试们说这是一个人在锻炼身体;这时,心理学家呈现了图片的另一部分,只见那名男子前面还有一名女子一脸惊恐地跑,被测试者们立刻断定这是一个流氓在追一个姑娘;最后,心理学家给被试看了图片的全部,被试才发现图片上这两人身后还有一只老虎在追,这才是这两人要跑的原因。

当人们作为旁观者面对一件事的时候,往往只看到一个片断便从主观上根据自己的经验下推论。这当然对我们认识某一事物有所帮助,但是,如果一个人只根据这一个片断,便自以为得到充分的证据证明自己的推论是正确的,那就失之武断了。这就如同《十五贯》里面的那个糊涂县令断案:“看她艳若桃李,岂能无人勾引?年正青春,怎会冷若干冰霜?她与奸夫情投意合,自然要生比翼齐飞之意。父亲拦阻,因之杀父而盗其财,此乃人之常情。这案情就是不问,也明白十之八九了。”这些都是“旁观者未必清”例子。       

写记叙文,可以记叙描写见闻,可以发挥想象扩写历史故事,也可以编写有时代气息的故事;写议论文,可以综合运用各种论证方法展开,注意辩证分析。

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练习一

 

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练习一   钥匙

阅读下面的材料,按要求作文。有一次,美国内华达州的麦迪逊中学在入学考试时出了这么一个题目:比尔·盖茨的办公桌上有五只带锁的抽屉,分别帖着财富、兴趣、幸福、荣誉、成功五个标签;盖茨总是只带一把钥匙,而把其他四把锁在抽屉里,请问盖茨带的是哪一把钥匙?其他的四把锁在哪一只或哪几只抽屉里?学生们给出了不同的答案。后来,比尔·盖茨在给该校的回函中写着这么一句话:在你最感兴趣的事物上,隐藏着你人生的钥匙。请以“钥匙”为话题写一篇文章。立意自定,文体自选,题目自拟,不少于800字。

【提示】钥匙总是因“锁”而存在。抽屉锁、衣柜锁、门锁、车锁……这些都是现实存在的,都需要一把钥匙。俗语说“一把钥匙开一把锁”,可见钥匙起着“开启”的作用。而在一个人的心灵深处、人际关系上或所追寻的事业中也有形形色色的“锁”,要开启它,也需要一把“钥匙”。显然这样的钥匙是抽象的,可能是爱心、亲情、理解,也可能是某种良好的品质或一种精神。写作时不能囿于日常生活中浅层的钥匙,而要善于捕捉深层次的“钥匙”,才能写出新意,写出深度。要紧紧围绕“钥匙”展开,而不能纠缠在“锁”上。选材时入口要小,要善于从个人成长经历或日常生活现象中挖掘素材,表现意旨。

第三节    话题、命题作文审题立意(确立中心一)

一、确立中心的基础方法:

注意弄清话题、文题的 “限制性”

找准关键词后,接着就是确立中心。确立中心首先要弄清话题、文题的“限制性”。

高考作文作为考试作文,为了公平性,就不能一味讲开放性,而不讲限制性。因此,高考作文话题、文题不可能没有限制,哪怕是话题作文为发挥考生的写作才能而缩小了限制性,加大了自主性,题面的要求往往说得比较明白,大大降低审题难度,但是,淡化审题不等于不要审题。如果考生审题意识淡薄,既不重视把握题目的内涵,也不注意审清题目的限制、要求,还是会造成“一着不慎,满盘皆输”的严重后果。

那么,话题、文题的限制在哪里?主要在提示语、材料、关键词里。所以,弄清话题、文题的关键词之外,还要看清“要求”,弄清作文题对写作做了哪些限制。有材料、有提示语的还要结合材料、提示语进一步弄清作文题对写作做了哪些限制。下面结合话题作文的审题立意的几个要点进行分析:

①对试题作适当分解,以求对作文要求有一个清晰的了解,不致因遗漏而偏离题意。话题作文命题一般由四个部分组成:材料、提示语、话题和要求。话题作文的材料起个由头的作用,或提供一个事实或讲述一段小故事或给出一幅(组)漫画等,用意在于吸引考生注意力,激起考生的写作兴趣,将考生的思维引入材料所提供的情境。提示语的作用或是对材料作解释说明,或是补充介绍,帮助考生更好地理解材料,更有效地打开思路。审题的重点应放在提示语上,而不应过分拘泥于材料,如果过多关注材料,思路反而会受到约束。话题是由材料引出的,是在材料基础上提炼出来的作文的中心议题。话题和材料的关系,既可能是话题范围仅仅是材料蕴含的意义中的一部分,也可能是话题范围远远超过材料所蕴含的意义。对话题和材料关系的分析把握是写好话题作文的关键一环。要求(或注意)则是对作文提出一些具体的诸如立意、选材、文体、题目、篇幅等方面的规定。

②正确理解关键词语的意思。一般说来,话题作文试题中也会有一两个对理解题意起关键作用的词语,把握住这些关键词语,也就掌握了正确理解题意的钥匙,审题就不会产生偏差。

第一、要看懂字面义。准确理解题目的字面含义,是领悟题旨的第一步。要弄懂话题中每个字的意思(尤其是关键字即“题眼”)的含义,包括本义、转义(引申义和比喻义)。

例如“诚信”有诚实与守信用两层含义,有不少考生把握不当,忽视将二者联系起来理解,因而顾此失彼。或侧重谈“诚”,片面地将“诚”理解为“忠诚”,再引申为“愚忠”、“服从”等。或侧重谈“信”,甚至将“信”误解为“信奉”、“承诺”、“信服”等。诸如此类文章,由于未能从整体上围绕“诚信”行文,因此只能算基本符合题意。

第二、要吃透深层义。深层义是蕴含在题目里面的,需要考生具有一定的认识水平和分析能力才能感知。例如“善待自我”,对其深层义可从正反两方面进行思考:善待自我,就是完善自我(德智体美全面发展),可包括提升自我、批评自我、超越自我、娱乐自我等;从反面看,如此“善待”要不得——迁就自我、放纵自我、包庇自我、戕害自我等。写出了这两种“善待观”,再说明善待自我不仅仅是“自我”的事,它还关系到家庭、社会和国家,这样文章就有了深度和广度,其社会意义也就显豁了。

第三、要进一步吃透命题者隐含的意图和要求,切忌望文生义,轻率下笔。现在言论自由,社会上各种言论都有,作文时必须从思想上加以斟酌。哪些对,哪些错,心里必须有数。如2001年高考全国卷作文话题“诚信”,很显然,命题者在此文题中隐含的信息是要在我们当今社会中提倡人人讲诚信。有些考生却在作文中对“法轮功”、“台独”等问题大加议论,这样无疑是离题的。所以这里要强调,要深刻领悟文题的深层内涵,做到观点正确,思想健康。

第四、要仔细领会提示义。这几年来的“话题作文”,在表述“话题”的文字之后,往往还有提示语。另外还有几点“注意”“要求”。这些提示语和“注意”“要求”,既是限制,又是启发;既是规定,又是提示,考生一定要注意这些提示性语言中透露出来的信息,并加以巧妙的利用。有时候,利用这些提示信息,可以使我们轻松地按照试题的要求成篇。

例如,2001年高考作文题目要求中这样说:“请以‘诚信’为话题写一篇文章,可以写你的经历、体验、感受、看法和信念,也可以编写故事、寓言,等等。所写内容必须在‘诚信’的范围之内。”这里给予了我们很多启发:①可以围绕“诚信”写自己的经历;②可以写自己对“诚信”的感悟;③可以就社会、家庭等方面,谈对“诚信”的看法;④可以虚构情节编述故事;⑤可以就寓言提供的材料,写一则有关“诚信”的新寓言。不管怎么去写,都要围绕“诚信”展开。

第五、要审清考题中的作文要求。每年高考作文题的要求还是有一定的变化,如近几年高考全国卷的作文要求既有对作文话题内容的解说,也有对文体、字数等的限制;2001年还加了“立意自定”,2002年又在2001年的基础上加了“不得抄袭”这一限制。这就很清楚地告诉我们,写文章要符合要求。在开放的前提下,你可以根据自己的特长和表达的需要,自由的选择体裁,一些文学样式也可采用。善于表达个人生活体验的考生,不妨选择记叙文;善于联想与想像的考生,可选用散文体例;善于针对现实发表看法的考生,宜选择议论文。

第六、要注意多角度设想,力求创新。我们知道话题作文选材上范围广,常呈现出写作角度多的特点,有利于考生自我发挥,写出“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”的独特感受。譬如同样以 “路”为话题,可写通向知识大门的路,可写走向成熟的人生之路,也可写到达无限风光的险峻之路、古老的青石路、任尔驰骋的高速路、点击之间的信息路……文章入题方式各种各样,立意的角度也就多彩多姿。你只要找准更有利于表现自我的独特角度,就能张扬个性,发挥自身优势,给人以耳目一新的感觉。

总之,符合题意包含两层意思。一是符合命题意图。对命题者所给的题目,要求考生能准确、全面地理解。准确,强调审题时要分清楚是非、优劣、高下、大小、可否等;全面,则强调审题时看清试题的各个部分的字面和深层的含义。二是文章和题目相符。最近几年考话题作文,都要求考生自拟题目,更容易出现这个情况。话题作文很宽泛,如何选准一个切入的角度非常关键,这个角度应该既体现在文章的标题上,也应该体现在文章的内容上。有些考生喜欢把拟写标题作为写文章的最后一步工作来做,也就是把文章写好后再来拟写标题,这就很容易犯文题不符的毛病。

【典型例析】

话题:心灵的选择(2002年全国高考作文题)

【提示】“心灵的选择”,从语法角度,其关键是“选择”。从内容表达上来看,它应该是经过“心灵”的煎熬得出的“抉择”,而不是一般的选择。

【典型例析】 近年来,我国教育界普遍倡导激励教育、赏识教育,强调家长、教师都要以平等的姿态和孩子对话,尊重孩子,给孩子创造一种宽松自由的气氛。但是,激励和赏识是否意味着不能批评?尤其是现在我国孩子中大多是独生子女。青岛一位教师投书当地媒体,认为当今的学生不缺少沟通,不缺少激励,少的恰恰是管教。面对这一问题,身处其中的你一定有不少话要说。请以“我们需要怎样的教育”为话题写文章。立意自定,文体自选,题目自拟,800字左右。

 【提示】需要注意的是,题目提示语中有一句“面对这一问题”,所以作文立意必须围绕“激励”“赏识”和“批评”“管教”展开,如果忽视这一提示语的限制,大谈特谈“我们需要创新教育”“变应试教育为素质教育”“大力培养学生的想象力”等等,也就偏离了题意。本题立意参考:一、谈实际上我们并不缺少管教,需要的恰恰是激励教育、赏识教育。二、认同青岛一中教师的观点,阐述当今学生缺少的确实是批评与管教。三、以辩证的眼光看待这一话题,指出激励、赏识和管教“一个都不能少”。本题立意创新:当代中学生需要管教,但我们呼唤的是高明的批评和管教。

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练习一

阅读下面的材料,按要求作文。

哲理之于人生,时时相随,事事蕴含,处处显现:

“己所不欲,勿施于人”,“己之所欲”便可“滥施于人”?

“逆境出人才”,“顺境”就出不了人才?

做人坚持“行方”原则,具有润滑功能的“行圆”策略就可抛弃?

“失败是成功之母”,“成功就不会是失败之母”?

人生,需要我们认真思辨哲理的方面太多太多:德与才、苦与乐、美与丑、愚与智,荣与辱……

根据材料的提示,结合自身的人生体验,以“人生哲理”为话题,自选角度,写一篇文章。

要求:①题目自拟。②文体不限,可记叙经历、发表议论、抒发情感等。③不少于800字。

【点拨】仅就“人生哲理”这一话题而言,作文内容只要涉及人生的哲理即可。但事情似乎没有这么简单,提供的材料无疑会制约话题的走向,更何况题目还有“根据材料的提示”的说法!因此,扣题的第一要著是定向,也就是说要像材料所提供的人生哲理一样,从正反两方面立言,使你的感悟具有思辨性。可以从题目中任选一句话作为人生哲理来写,也可以根据提示从“德与才、苦与乐、美与丑、愚与智、荣与辱”中选一个来写,还可以避开这些自选角度来立论。比如说“忠言逆耳利于行”,不逆耳的忠言就不利于行?“知足常乐”,难道不知足就不乐?“走自己的路,让别人说去吧”,能不能既走自己的路,也听别人说?当你确定所要写的人生哲理,就要围绕它来构思行文,并在适当的地方点明。尤其是记叙类文章,要特别注意用点睛之笔扣题。

练习二 心境的魔力

阅读下面的材料,按要求作文。

一个名叫维克多·弗兰克的精神病学博士曾经在纳粹集中营中被关押了很多日子,饱受凌辱。集中营里,每天都有发疯的。弗兰克知道,如果不控制好自己的精神,他也难以逃脱精神失常的厄运。于是,他强迫自己不再想那些倒霉的事,而是刻意幻想自己是在前去演讲的路上。他来到了一间宽敞的教室中,他精神饱满地在发表演讲。他的脸上慢慢浮现了笑容。这久违的笑容,让弗兰克知道,他不会死在集中营里,他会活着走出去。当他从集中营被释放出来时,显得精神很好。读了上面的故事,请你以“心境的魔力”为话题写一篇文章。立意自定,文体自选,题目自拟,不少于800字。

[提示] 有时候,一个人的精神可以击败许多厄运。因为对于人的生命而言,要存活,只要一箪食、一钵水足矣。但要在困境中存活下去,并且要活得精彩,就需要有宽广的心胸、百折不挠的意志和化解痛苦的智慧了。本题立意参考:自己制造的痛苦是最大的痛苦,自己设置的困难是最大的困难,打败自己的敌人往往就是自己。

练习三 反弹原理

阅读下面的材料,根据要求作文。

佛在一家店铺看到一尊释迦牟尼像,形体逼真,神态安然。佛大悦:若能带回寺里,永世供奉,真乃幸事。可店铺老板要价5000元,分文不能少,加上见佛如此钟爱,更咬定原价不放。佛回到寺里谈起此事,众僧很着急,问佛打算以多少钱买下它。佛说:“500元足矣。”众僧唏嘘:“那怎么可能!” 佛于是让弟子们乔装打扮了一下。第一个弟子下山去店铺里和老板侃价,咬定4500元,未果回山。第二天,第二个弟子下山去侃价,咬定4000元不放,亦未果回山。就这样,直到最后一个弟子在第九天下山时所给的价已低到200元。眼见着买主一个比一个价给得低,老板很是着急,每天他都后悔不如以前一天的价格卖给前一个人。到第十天时,他在心里说,今天若再有人来,无论给多少钱我也要立即出手。第十天,佛亲自下山,说要出500元买下它,老板高兴得不得了——竟又反弹到了500元!当即出手,另赠佛龛台一具。佛得到了那尊释迦牟尼像像,谢绝了龛台。请你以上面故事的寓意为话题写一篇文章。立意自定,文体自选,题目自拟,不少于800字。

[提示]材料中佛(智慧者的象征)的成功,缘于他深刻地了解人性的弱点:自信心被毁,人就变得软弱可欺,不堪一击。而人的自信心大多受社会环境的影响。佛依次派弟子下山与老板侃价,目的正是为了摧毁老板的自信心。“眼见着买主一个比一个价给得低”,“好利”的老板怎能不忧心忡忡?古语云:“无欲则刚。”欲望太强的人,必然患得患失,瞻前顾后,必然胆小易败。内心软弱,被人战败也就不足为奇了。所以,与其说是佛战胜了老板,倒不如说是老板自己打败了自己。当然,故事还告诉我们,世上的财物在智慧面前都是卑贱的。智慧无价,它既能点石成金,也能将黄金化为粪土。

练习四 分苹果

阅读下面的材料,按要求作文。

白宫有位著名人士,成名后回忆道:“我们弟兄几个的成功,应当归功于我们的母亲。记得小时候,有一天,妈妈买回一些苹果,我和弟弟们争着要那个最红最大的。这时候,妈妈把那个最红最大的拿在手中说:‘这个苹果最红、最大、最好吃,你们谁都想得到它。很好!现在,我把门前的草坪按你们年龄的大小,分成几块,你们来一个剪草坪比赛,谁想得到最好的,谁就得争夺第一。你们努力吧!’经过努力,我终于得到了那个最红最大的苹果。由于从小受妈妈的教育和熏陶,今天,我们兄弟们个个事业有成。至今,我仍忘不了妈妈给我们分发苹果时的那番话。”

 要求:①请根据上述材料,自定话题,自拟题目,写一篇800字以上的文章。②立意要深刻。

[提示]

    细观话题材料,本题立足点应放在“妈妈”身上。从整体上看,上述材料突出的是母亲是孩子的第一任老师,对孩子的成长起着至关重要的作用。推动摇篮的手,就是推动世界的手。

练习五

阅读下面的材料,根据要求作文。

  在一个寒冷的冬天,一头饥饿的毛驴在干枯的草原上找到两堆草。可是,毛驴不知道先吃哪一堆好,竟在长时间的选择和徘徊中饿死了。

  请以“选择和徘徊”为话题写一篇文章,可以写你的经历、体验、感受、看法和信念,也可以编写故事、寓言,等等。所写内容必须在“选择和徘徊”的范围之内。

  注意:1.立意自定。2.文体自选。3.题目自拟。4.不少于800字。

【提示】“选择和徘徊”这两个概念,前者是一种预设行为,后者是围绕这种行为采取的一种错误的态度和方式。采用“徘徊”这种错误的态度和方式,必然导致“选择”不定,造成严重的不良后果。那么应该如何选择呢?与“徘徊”相反,应该在充分了解情况、分析情况、权衡利弊的情况下,根据需要“果断”选择。

第四节    话题、命题作文审题立意(确立中心二)

二、确立中心的具体方法

①大题小做法:(化大为小)

所谓大,指的是题目可写范围比较广,时间跨度比较长,空间距离也比较大,可写的人、事、物、理,很多很多。一方面,这类题目为考生提供了张扬个性、驰骋笔墨的广阔天地,真正体现了高考命题“开放性的原则”。但另一方面,这类题也使考生难于把握,落笔时不易集中,好比脱缰的野马,失去方向,无法驾驭。

大题小作就是化大为小,把内容宽泛的话题具体为自己要写的小事件、小文章,为大题目、宽题、虚题找一个小巧的突破口,从小处着手,以小题材反映大主题,从小题材中挖掘出深刻的、闪光的思想。大题小作,有题材上的,也有立意和联想上的。题材上的化大为小,指从写作题材纷繁复杂的结构组成中,精选出被一般人忽视、看似平凡微末的事物作为角度,通过对这些“小”的扩写,来展示整体事物的万千气象之“大”。在这里,这些“小”要能体现原整体事物的神髓。立意上的化大为小,指从一个大主题中找出一个他人所轻的“小”意思来作为切入点,表现大主题。联想上的化大为小,指从联想中取其与此联想神晤的一端,拓展联想的空间。这里的“小”大多指细节性的。无论哪种类别上的化大为小都是以“小”为角度写其“大”。大题小作的要领如下:

  一、先应判定哪种题目是大题。所谓大题多为统率的内容,头绪多,不便归类,或概念抽象,题目是一个词,或不好驾驭,难以将众多而庞杂的内容统一在一篇文章之中。如《父辈》、《面向大海》等。

  二、限制定向,宽题窄作。一般限制的方法是在标题前面加修饰语,也可在后面加中心词,还可前后都加。如“父辈”可写成艰难的父辈、父辈的辉煌、父辈的遗憾、父辈——执著的一代、对待父辈即对待传统……,这样一限制,文章的范围就缩小了。

  三、大胆取舍,见微知著。作文不求面面俱到,但要力求用八百字的篇幅将属于这一题范围内的某一点、某一侧面、某一感人片段写得深刻一些,充实一些,生动一些。如檐大笔,不一定篇篇都是妙文华章,倒是一些日常凡人小事,能让人领略生活的况味。

<范文>

品味出不同的人生

    这世界什么最美?有人说是花,因为娇嫩;有人说是树,因为挺拔;有人说是藤,因为坚韧。答案当然是丰富多彩的。不同的标准不同的角度,答案是不同的。让我们品味出不同的人生。

  一束鲜花,娇艳欲滴。悲伤的人说“感时花溅泪”;高兴的人说“花儿对我笑”;忧郁的人说“林花谢了春红”;欣喜的人说“人面桃花相映红”。有人说花有情:“落红不是无情物”;有人说花无情:“浪荡桃花逐水游”。花没有变,变的是人的心绪,是“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。”看一束花可以看一个人。看他的脾气、品位、性格,看他的心情与气质。

  大千世界,人们总是面临各种各样的问题,而回答这些问题的同时,他们也答出了自己的心灵。苹果为什么落地?有人捧着苹果乐滋滋地啃上一口,回答——等我来吃,而牛顿却回答出了万有引力;太阳为什么东升西落?有人回答太阳绕着地球转,而哥白尼却回答太阳中心说;盲人可以看见什么?有人疑惑地摇了摇头,而海伦?凯勒却答出了流传于世的《假如给我三天光明》。我们无意苛求答案的完美,但正是对这些问题的品味、探讨,使我们人类的生活进入一个崭新的阶段。

  然而,面对人生的问卷,我们的回答也许艰难得多。我们挣扎于利益的驱使与良心的鞭策,困扰于对自己心灵的审判。面对波涛汹涌的大海,有人随浪花沉浮,他们必将消逝,而老人桑地亚哥却为了心中不死的信念与巨鲸搏斗,如天地间的巨人精神常留。面对车上歹徒持*抢劫,有人畏惧不前,或悄悄躲开,但更有人大吼一声挺身向前。面对西藏高原上微薄的空气,有人心安理得地享受都市里凉爽的空调,而孔繁森却选择将生命深植于阿里深处……从这些回答,这些用实际行动作出的无声的回答之中,我们深深地品味出了不同的人生,我们深深地品味出了什么是真善美,什么是假丑恶。不同的答卷诠释不同的人生,更启迪着我们深深的思考。作为要选择的是守护心中那盏不灭的灯,向着光明的彼岸前行。我们有权利选择不同的人生道路,正如我们有权利对众多的问题作出见仁见智的回答,但是我们要记住,这样的人生,有我们自己的品味,有道德的品味,有祖国人民的品味,有历史在久久的品味。

<点评>

  本文成功之处在于能“大题小作”。文章题目很大,“人生”的视角很宽,但作者用许多具体事物和现象来表现其不同人生的丰富内容。开篇对美的不同回答,点题立论,内容具体,接着写因不同的心绪,而对同一束鲜花会产生不同的情感,内容真实具体。这样写不仅内容充实,而且令人信服。

②小题大作法:

与开放性相对,高考命题还有一个原则,即“限制性”,这是为了防止套题,也是为了避免评卷缺乏可操作性,影响公平性。所以,高考作文话题、文题又有所限制。有的话题、文题,角度狭窄,涉及范围较小,要想使作文变得内蕴丰富、思想深刻,就要借助联想,跳出小圈子,扩大视野,挖掘思想的深度。小题大作,就是以小题材表现大主题的方法。生活中有些材料看来似乎很平常,但却包含深刻的意义,只要善于透过现象发现本质,把小题材放到广阔的社会及历史背景前面展开,并深入开拓,就能收到“一滴水反映出太阳光辉”的艺术效果。

“大”和“小”是对立统一的。“小”是“大”的一部分,“大”必须通过无数的“小”才能体现其本质特征。当然,写作选材时,也并非随意捡来一件小事便可以表明一个大道理。这里还有一个深入开掘和精心加工的问题,即要从本质上把握住“小事”与整个时代、社会和生活的内在联系。这就要求在写作中要大处着眼,小处着手。虽然处处描写“小”,却要时时表现“大”。这就是我们常说的“大中选小,小中见大”,按照这条原则去做,我们的作文就可取得一斑而窥全豹,见一叶而知秋的效果。那么,小题怎样大作?首先要判定哪些题目是小题。一般而言,小题的取材多局限在狭小的天地,依题撰文,难以写出份量和厚度。如《“七·一”记事》、《劝君莫酗酒》等便是。单记“七·一”这天的活动和事件,容易停在一个平面上,有嫌单薄;单议酗酒对人体的危害,似乎囿于个人的圈子,缺少些社会性。其次,要善于扩大。遇到这类题目,要尽可能开发“材源”,串起那些相关内容,丰富文章的容量。例如,在日常的凡人小事、常见情景中,切入重大而严肃的主题。《妈妈只洗了一只鞋》的文意是够小的,但却可以切入“家长对素质教育的理解”的大问题;再如还可把具体事物的某些特征同某种哲理、风格、精神品质联系起来,进行由此及彼的联想,揭示其中蕴含的深刻哲理。

<范文>

这次选择,值

    城东石板桥下有一家凉粉店:状元凉粉店。听说,店主的儿子五年前成了本城的高考状元,状元凉粉就此得名。城里人都想讨个好彩头,听说,那儿的生意很火。

  一切只是听说而已,凉粉对于我这个农村穷学生来讲真是一种奢侈品,既吃不饱,又贵。可今天,我却坐在状元凉粉店里,准备尝尝这种“珍馐”;另外……我叹了口气:“唉,真倒霉,前天买参考书,贪便宜在街边小摊上买,黑灯瞎火的,找了张20元假钞给我。”“小伙子,凉粉来啦,吃吧!”店主将满满一大碗凉粉端到我面前。说真的,这东西又白又滑,爽口宜人,还真好吃,真想天天吃个够。

  “上学呢?”店主掇了条板凳坐下来。这时我才抬头打量了她,四五十岁,皮肤很黑,脖子上,手臂上都是些热毒疹。

  “嗯,高三了!”这时,我又想起了兜中的那张假币,今天可要将你出手了!“快要高考了,要注意加点营养,可别亏待自己呀。”

  店主的话使我想起了自己的母亲,她每次来看我,都会将家里老母鸡生的那几个蛋塞给我,而我知道,为了让我在城里上学,家里一年沾不到十趟腥……“那我就更不能让这钱留在兜里!”

  “当家的,水开了!”店主被伙计喊到一旁打凉粉去了。我出于好奇,跑去看。只见一锅滚烫的热水向一个瓷缸里一冲,店主操起一根两指粗的木棍,插进瓷缸中的透明状胶体内,使劲搅拦,沸腾的水早已化成水汽,直扑店主,店主的手臂上顿时烫得通红……

  我被眼前的场景深深打动了。我想起在农村打铁的父亲,他也在灼热的环境下辛劳,为我挣来一分一分的学费……

  我犹豫了,到底要不要将这20元假钞用掉,使这位店主蒙受损失?不用吧,自己下半个月的日子可就难过了;用吧,抛给这位与我父母一样劳苦的店主,让她的状元儿子少掉20元生活费,我也于心不忍。

  怎么办?我受着良知和生活压力的煎熬……

  终于,我咬咬牙,掏出身上仅剩的5元真币,“阿姨,给您钱!”“傻孩子,没看见墙上贴的‘高三学生免费’的字条吗?下回再来,我给你炒两菜。”回校后,我就把那假币撕掉。

  为了店主的真诚,为了我的父母,为了自己,这次选择,值!

<点评>

  本文可谓小处落笔大处着眼,通过一件生活小事来体现大话题:心灵的选择,可见考生对话题作文写法的把握相当到位。中学生写记叙文,应学习这种以小见大立意法。琐屑小事,俯拾即是,只要善于观察,勤于思考,小题材照样能产生震撼人心的艺术力量。

③化实为虚: (隐喻型作文)

【题型特点】隐喻型话题、文题,指寓意比较隐含或包含了象征意义,需要透过字面,认真分析、体会才能找出的题型这种话题、文题作文,由于它符合作文的含蓄性的要求,而且写作的覆盖面广,选材十分丰富,越来越受命题者的青睐。如: 水的灵动,山的沉稳(2004江苏卷)  材与非材(天津卷)  买镜(湖北卷) 忘忧草(2004上海春季高考卷)

隐喻型话题、文题本身或话题、文题中的某个关键词除字面的意义外,还隐含着某种喻义。题目引导材料或用比喻性故事,或用寓言故事,此类文题切勿“望文生义”或“就题写”,否则必然误解题意,偏离主题。写作时切不可逗留于题意表层,应该探微索隐,由表及里,深入挖掘,隐中求义,化实为虚,由具体的物、事、理联想到人类社会、人生类似的人、事、理,从而悟出深刻的哲理,方能写出切合题意的深刻的有针对性的好文章。

如《报春的梅》,表面上是说梅花傲雪,具有“报春”而不“争春”的美德,实际上是要我们借此歌颂生活中那些“敢为天下先”的新人。

又如《根深才能叶茂》一题,决不能就树论树,要知道它的比喻意义是:只有打下扎实的基础,才会有事物的发展,才可能有丰厚的收获。这样理解,就可以把学习与成都等都联系上,拓宽思路,展开议论了。这样审题,才切合要旨,成功的妙文才能应运而生。

又如2004年江苏版高考作文题就让广大学子大伤脑筋。有考生回忆说,当时冥思苦想了半天,仍然不得要领,只得东拼西凑了800字。让我们回顾一下这个作文话题。

  水有水的性格一一灵动,山有山的性情一一沉稳。

  水的灵动给人以聪慧,山的沉稳给人以敦厚。

  然而灵动的海水却常年保持着一色的蔚蓝,沉稳的大山却在四季中变化出不同的色彩。

  请以“水的灵动,山的沉稳”为话题,写一篇不少于800字的文章。

  这个作文话题之所以有难度,不仅仅因为材料与话题之间少了一段提示性过渡文字.还因为这是一个典型的比喻型话题。

  再比如下而这则作文材料。

  蚌壳里的夜,有多长?/不再思量,不再思量/我已摆脱苦闷与忧伤/如果被昔日的泪水淹没/我的生命不会闪光。

  请根据这首诗的含义,以“珍珠”为话题,写一篇800字左右的文章。

  本则材料是一个寓言故事,话题“珍珠”。这也是一个隐喻型话题。

    2006年江西的“雨燕减肥”,江苏的“人与路”,广东的“雕刻心中的天使”就属于这样的类型。

    “胖”是雨燕飞不高的真正原因,只有锻炼减肥才能展翅高飞。这里的“肥”需要考生联系生活实际,联想比类,揭示出其喻义。明确了这点,考生的立意行文才能紧扣材料的要旨。如果只是停留在燕子减肥本身,或机械联系到人不减肥将有损健康等,立意就肤浅了。“肥”可以是各种不必要的负担,可以是毫无用处的虚名,可以是有损大局的私利,还可以是来自外界的各种束缚、羁绊等。

    “路”除了人们常说的“马路、道路”等义之外,考生还应看到它可以指“方法”、“途径”等等。从文题的关系入手,可以就“路”的形成的原因立意,强调“人”的能动作用、主体地位;可以就“路”消失的原因立意,阐述在人生之路上要善于开拓、勇于创新,甘做第一个吃螃蟹的人;可以畅谈自己对人生之路的设计与展望,体现自己高尚的人生追求;还可以从走好人生之路所必备的条件入手,阐述丰富的知识、全面的素质、健康的体魄、良好的心态等的重要意义。

    “石头”隐喻生活、人生、社会,“天使”则隐喻藏在“石头”之中的美好的东西,要发掘它们需要我们用“心”去“雕刻”。

    这样的文题题旨深藏,意蕴深厚,意趣丰满,有着较为广阔的思考空间,能够很好地考察学生思维品质,因而备受命题者的青睐。

【方法总说】所谓“实”,指提供的题目,材料是具体的现实生活中的人、事、景物和情理。实写,重在刻画事物的形像,或正面描写,或直接记叙,它总是按照客观事物的实际面貌进行具体的描写。“虚”指抽象地写。虚写,重在调动读者的想象,或侧面烘托,或间接垫衬,多为抽象的表现,它能跳出现实的束缚,通过创设情境,运用隐喻、象征等手法,为读者留下广阔的想像空间。由真实的脚印联想到人生的足迹,由脚下的道路联想到成长的历程,由房屋的窗户联想到对外的开放,由山涧的桥梁联想到感情的沟通,由竹之有节联想到人的节操,由叶落归根的景象联想到思乡的情怀,由登高望远联想到“欲穷千里目,更上一层楼。”的哲理……这种由眼前的实在事物、景象或具体的事情写起,水到渠成的揭示其寓意的手法,就叫化实就虚法。

虚写与实写,是相反相成、相辅相生的。在这种辩证关系中,虚因实而更见其抽象,能启发读者用想像的驰骋而获得更高的艺术美的感受;同时,实因虚更见其具体,能使直接的描写更显得气氛浓烈、背景开阔、包孕丰富。

如上海高考作文《面对大海》,若单纯写景,只将所见所闻,化为文字,停留在表象的描述,缺乏深层思考,自然不能让读者有所启迪。若由大海联想到“豪情壮志”,又想到精卫填海的意志和毅力,再想到李斯的“河海不择细流,故能就其大。”最后归纳为“大海孕育生命,大海启示人生哲理”,这样就能给人眼睛一亮的感觉,所以,行文时要尽可能唤起自己写作的冲动,创设合理的情境,自由地抒写心灵深处的真切感受,大胆地在虚设的空中驰骋。为此,写景可借助过去的景、将来的景和心中的景,来反映眼前实景;写人可借助杂取合成的、虚拟创造的非真实人物来表现真实的人生;记事可借助假设的、梦幻的、虚构的非现实中的事来反映真情实事。当然,虚写要以实写为基础,如果只是孤立地虚写,则必然流为空虚飘渺,使文章空泛贫乏,失去表现力。

<范文>

是上天堂,还是下地狱

  葛朗台在天使的引领之下,来到了上帝的面前,接受最后的审判:是上天堂,还是下地狱。

  一到上帝的眼前,葛朗台老头就迫不及待地跪下,双手合掌,央求上帝:“仁慈的主啊,可怜可怜我这个老头子吧,请让我到天堂吧。我是那么地信仰您,尊敬您,也无时无刻不憧憬去天……”

  “你带来了什么?”上帝显然有些不耐烦了。

  葛朗台一惊:没想到上帝这儿也兴这个!他慌忙掏出一把金银珠宝,自己还留了几个在衣袋里,捧到上帝面前:“您收下,这是我小小心意,请您把我派到天堂吧,我是那么……”

  正说着,只见上帝衣袖一挥,眼前的珠宝全化为云烟飘散,葛朗台傻眼了。

  “你还有什么?”上帝又问。

  “我……我还有钱。”葛朗台慌忙又摸,这下他真傻了,衣袋里什么也没有了。

  “钱财为身外之物,生不带来,死不带走,你带来的只是过眼云烟,你没有一点实际的东西吗?”上帝准备拿出地狱通行证。

  “我还有,还有,我有才学,我机敏,我是个赚钱的好手。”葛朗台几乎要哭了。

  上帝冷笑一声:“哼哼!这些人地狱里多的是。你没有通往天堂的证明,去地狱吧!”

  葛朗台一屁股坐在地上,面如土色。

  这时,卡西莫多也被带来了,他面带微笑,脸上洋溢着生前幸福的微笑。

  “你有什么?”上帝问。

  “除了诚信,我一无所有,尊敬的上帝,您看着办吧!”卡西莫多回答得很坦然。

  上帝一挥衣袖,卡西莫多立即身着清白的衣服,头上悬着一只光环,驼背也直了,宛然成了一位天使。

  “去吧,你的天堂在等着你。”上帝笑着对他说。随后卡西莫多消失在天宇间,去他的极乐净土了。

  “为什么,他那么丑,又驼背又傻,而且没有钱和荣誉,他没有资格上天堂!”

  葛朗台跳了起来。

  “可他有诚信,这是永恒不变的灵魂。健康、美貌是天生的;机敏和才学是培养的,他可以永存人世间。金钱和荣誉是虚幻的,死后一切归为尘土。你现在一无所有,只能去地狱!”

  葛朗台彻底服了,他发誓下辈子要以诚信为人生目标。

<点评>

  文章避实就虚,未写现实生活中的人和事,而凭自己的丰富想像,把两个世界文学长廊中的著名人物形象放在一起写,卡西莫多因一生诚信而上了天堂,守财奴葛朗台却因一生缺乏诚信而下了地狱。最后借上帝之口揭示了“诚信是永恒不变的灵魂”这一深刻的主题。

【方法例析】隐喻型话题的题面是一个喻体,我们必须找出相关的本体,再依据材料立意谋篇,写成文章。如果仅仅就隐喻型话题的字面义去立意,角度狭窄,立意单一,思维受到束缚,无法驰骋思想的野马,点燃灵感的火花,写出的作文一定文思枯竭,内容肤浅,而且多人同题写作,所写文章必然大同小异,不可能有什么好作品。

  那么,隐喻型话题具体应该如何审题与立意呢?

  第一、要理解隐喻型话题和材料的深刻内涵

  作为隐喻型话题,内在联系复杂,内涵丰富深刻,要借助对材料的分析,理清这种复杂的联系,挖掘其中丰富而深刻的内涵,才能充分搞清命题者的意图,审清题旨,确立中心。

 如:(天津卷)阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)

选材的木匠来到山里,当他看到一堆奇形怪状的树根时,认为是无用之材,摇摇头就走了;不久,一位根雕艺术家也来到这里,看到树根,喜出望外,就把它们拾回家,加以雕琢。树根变成了精美的根雕艺术品。这则材料会使人产生许多联想,请你结合生活实际,以“材与非材”为话题,写一篇文章。

要求:① 所写内容必须在这个话题范围之内。试题引用的材料,考生在文章中可用也可不用。② 立意自定。③ 文体自选。④ 题目自拟。⑤ 不少于800字。⑥ 不得抄袭。 

对于一棵树,人们往往看到的是栋梁之材;其实,弯曲的树木,也有其功用,千万不要只抓一点,忽视了另外一点。所以,到底是“材”还是“非材”,不可轻率地根据某一个标准下结论。

  再比如“珍珠”这个话题。认真读诗,我们了解到,珍珠在蚌壳里熬过了无数的黑夜,经受了无数的磨难,但它没有沉沦,没有被艰难困苦压趴下,它摆脱了无数的痛苦、郁闷和“忧伤”,终于成长为一颗晶莹的珍珠。“如果破昔日的泪水淹没,我的生命不会闪光”是关键句,它告诉我们:生命离不开苦难,只有经历了痛苦,战胜磨难,才能铸就生命的辉煌。

  经过这一分析,原本很含蓄的话题就变得很清晰明白了。

  第二、要找出与隐喻型话题、文题相关的本体

大家知道,隐喻的本体和喻体必须有相似点,而且必须是本质不同的事物,通常不外乎以物喻人、以甲物喻乙物、以A现象喻B现象(事理)。我们要利用这个特点,认真阅读材料,充分领会命题者的意图,找出合适的本体,去发挥自己的才情,写出优美的文章。

比喻性作文,其实关键是抓住比喻的是人还是事物,在两者之间架起桥梁。水的灵动,山的沉稳——水是指谁?山又是指谁?  买镜——镜是用来照自己,还是照别人?其目的是什么? 忘忧草——忘忧草愁是为了什么?为了快乐人生。

其次,我们要注意,在根据材料话题作辐射性联想时,要本着关注生活,关注社会,关注人生的原则,对生活生存、人生意义和社会发展等方而作深刻细致地思考,这样我们的视野才能开阔.立论才能大气,写出的文章才能引导读者对生活、对人生作深层次的思索。

看下面这则作文话题:

  一位校长说过一段耐人寻味的话:“学生毕业后进入社会,如同人进入森林。我们应该教会他们使用**,而不能老让他们带干粮。”

  请以“**与干粮”为话题,写一篇800字的文章。

  这个材料中的陈述主体是学生,对应环境是森林和社会,相应地,与“**”与“干粮”相对应的就应是“能力”和“知识”。“能力”和“知识”就是这个隐喻型话题的本体。

“材与非材” 这个话题,树木的“材与非材”是个喻体,目的是用来喻人喻世。不但树如此,人也是如此。人们往往认为常规下的人才才是人才,而不常规的人才就打上一个问号。上海的韩寒,别的功课不及格,只有文学的素养,写了长篇小说《三重门》,这也算人才;河北的王小平,没上大学,高中就退学了,现在写了三本书,《大成奥秘——超越美国成功学》《本领恐慌》《第二次宣言》,也叫得很响,这也算人才。

  “珍珠”这个话题,命题者给出的不只是“珍珠”二字,而是珍珠之变成为珍珠的过程特点和特殊意义:摆脱苦闷与忧伤,生命才会闪光。这是一个事理。命题者的意图就是要引导我们去思考:我们在面对困难和挫折、失败和打击时,应该怎么做呢?我们应该直面失败和打击,战胜困难和挫折,勇往直前,我们的事业才能够走向成功,我们的人生才会有意义,我们的生命才会无比精彩。如果不能正视磨难,而是整日痛苦不堪,以泪洗面,那么我们就只能永远沉沦下去,我们将一事无成,我们的生命就会黯然无光。可见,“珍珠”对应的本体是:成功与磨难,生命与挫折,让生命在磨难中闪光。

   第三、要根据材料的提示和限制恰当立意

  话题作文自由度比较大,不过,我们也要认真分析材料,充分利用材料的提示,严格遵守材料的限制,确保下笔有度,在戴着“镣铐”的情况下,尽可能把“舞”跳得美丽动人,“跳”出最好的成绩、尤其是面对隐喻型话题,更应该慎而又慎。

“**”与“干粮”相对应的是“能力”和“知识”。可并不是只要与知识、能力有关就行了。这是一位校长针对学生进入社会的前提说的一段话,注定了“**与干粮”是一个有关教育的话题,应该围绕知识和能力的关系,淡重知识、轻能力的危害与后果,也可以讨论夯实基础、培养能力是社会的需要和自己的必然选择:如果我们写与教育无关的内容,就走题了。

“材与非材”中,“一堆奇形怪状的树根”之所以一会被认定是“非材”,一会又被认定是“材”,并非标准错误,也非没公正地采用标准,而是因为“树根”的特殊功用与众不同,因为“木匠”与“根雕艺术家”眼光不同,选材标准不同。所以就不能写“标准错误”或“公正”的问题。而应写:人们往往关注常规的人才而忽视在某一领域中的人才,即所谓的“奇才”;正常的人才与非常人才应有不同的标准;同样一件事物,不同的人有不同的眼光,结论也可能不一样,要学会从不同视角去认识,看待事物;不起眼的木屑,打仗时陶侃却用在了泥泞的路上,于是大军顺利通过;鸡鸣狗盗之徒,不也让孟尝君足以逃脱吗?尺有所短,寸有所长。事物各有千秋,所以居庙堂之高与处江湖之远,同样能发挥自己的水平,关键是相信自己是一个“材”, “天生我材必有用”。

  珍珠”话题前的材料决定了本篇立意必须从正而入手,肯定积极勇敢的人生态度,不能逆向立意。

  总之,对隐喻型话题,要认真阅读材料,揣摩命题者意图,分析理解话题的深刻内涵,站在关注人生、关注生活、关注自我发展的高度,根据相似性原则,找出相关的本体,搞清提示和限制,确定立意的范围,确立恰当而深刻的立意,就可以选材谋篇,动笔成文了。

【典型例析】

【例1】(江苏卷)阅读下面的文字,根据要求作文。(60)

  水有水的性格——灵动,山有山的性情——沉稳。 水的灵动给人以聪慧,山的沉稳给人以敦厚。然而,灵动的海水却常年保持着一色的蔚蓝,沉稳的大山却在四季中变化出不同的色彩。请以“水的灵动,山的沉稳”为话题,写一篇不少于800字的文章。 注意:①话题包括两个方面,可以只写一个方面,也可以兼写两个方面。②立意自定。 ③文体自选。④题目自拟。⑤不得抄袭。

【解析】这是一个比喻性命题。“水的灵性”指什么?是指凝重,厚重。“山的沉稳”指什么?是指沉着,稳定。材料中还有一点,那就是“水的颜色是不变的,山的颜色则是千变万化的”,说明人要有一个根本不变的东西,同时也要与时俱进,应时而衰。

 第一、理解隐喻型话题和材料的深刻内涵,抓住话题关键词

  作为隐喻型话题,内在联系复杂,内涵丰富深刻,要借助对材料的分析,理清这种复杂的联系,挖掘其中丰富而深刻的内涵,才能充分搞清命题者的意图,审清题旨,确立中心。

  以“水的灵动,山的沉稳”这个话题为例。山和水都有性格:水灵动、睿智,穿行于山谷之中,冲击低矮的坎坝,绕过高大的山崖,奔向大海,任何复杂的地势都阻挡不了它。在任何拦路石面前,不逞一时之勇,权变是它的特点。当然,风平浪静也罢,波浪滔天也罢,水永远是“蔚蓝”的一一这是它不变的性格。山沉稳、刚勇,任凭狂风吼叫,沙尘蔽日,暴雨倾盆,大雪纷飞,山自岿然不动,不变是它的特点。但它是一个勇者的形象,敦厚却不呆板:春天山花烂漫,夏日绿阴匝地,秋来枫叶似火,冬至白雪皑皑一一异彩纷呈,变化多端。

这是献给山水的诗,是人类对山水的礼赞,也是在大自然的启迪下的一种理性的思考,其中蕴含深刻的哲理。人之待人处事,要注意灵活性,因人而异,因事制宜,相时而动,随机应变。不循规蹈矩,不墨守成规,以智慧和灵感去应对一切复杂的人和事。当然,也要注意原则性,不管情况多么复杂,都要理智冷静地应对,守住既定的底线,保持原则和尊严,以不变应万变。这就是这个话题的深刻内涵,也是命题者希望考生去深入思考的。

通过对话题内涵的理解,可以很明确地确立关键词:变与不变。

第二、要找出与隐喻型话题、文题相关的本体

隐喻性作文重在喻人,喻世。 “水的灵动,山的沉稳”,这个话题和所给的材料中,陈述的主体是“水”和“山”,强调的主体特点是“灵动”与“沉稳”。山,水是用来比喻的物,是喻体。“水的灵动与山的沉稳”两者结合起来,怎样喻人喻世呢?就是关键词“变与不变”。此文若写人,可以这样写:不变的应是指思想,道德,品行;变的应是形式,年月,丰富,借鉴。可以写:为人处事既要讲灵活性,也要讲原则性。此文若写世界,可以这样写:不变的是法律,道德,经济发展,如“发展就是硬道理”的宗旨;而变的是与时俱进,向先进国家学习,借鉴外国先进文化与技术,使生活丰富的色彩。变的是方式,不变的是有一颗“中国心”。 (如果只以一个角度“水的灵动”或“山的沉稳”为话题,则取相应的意思即可。)

第三、根据材料的提示和限制恰当立意

我们以“水的灵动”为话题,就要注意“然而灵动的海水却常年保持着一色的蔚蓝”这句话。如果我们只抓住“灵动”来一味地写为人处事要讲究灵活性,那么文章的立意就显得肤浅——是否为了达到目的就可以不择手段呢?如果我们能够根据“灵动的海水却常年保持着一色的蔚蓝”来立意:为人处事要讲究灵活性,但是要以保持做人的原则和良知(本性)为前提。这样,文章的,立意就显得鲜明、深刻、严密。同样.以“山的沉稳”为话题,也要根据“沉稳的大山却在四季中变化出不同的色彩”来确定一个完整而明确的立意了。

④化虚为实(抽象类作文题):

高考作文时经常会有这样的苦恼:一些题目看起来颇为抽象甚或“空洞”,如“尝试”、“诚信”、“感情亲疏和对事物的认识”、“时间啊,时间”,有些描写议论的对象难以直接表现,如“独到的感觉”等。遇到这种情况怎么办?硬着头皮直接从正面去写,其效果恐怕不会好,这就需要用由虚入实法。它需要你把虚拟的东西写得真实、可信,把隐寓的道理说得看得见、摸得着,把看起来很空洞的论说表达得具体形象、文采斐然。古语云:“山之精神写不出,以烟霞写之;春之精神写不出,以草树写之。”正是对这种表现技巧的形象化说明。1991年全国高考作文题,要求把圆想像成一个具体物体,写出一个画面、镜头或场景。这就要用化虚为实的手法,把圆想像成旭日、夕阳、瓷盘、足球、露珠、车轮……运用这种技法要注意以下两点:

   首先要理解题目的内涵——隐含意义。题目除字面上的意义外,还有丰富、深刻的隐含意义。这就需要我们对重点词语,进行反复推敲,理解蕴意,从中找到立意的突破口。如“诚信”包括诚实、有信用,抓住这两个方面才能真正做到切题。若把诚信理解为真诚、诚意等显然不十分切合本意。

  然后要先发散,后聚合。在准确审清原意的基础上,依据事物的内在联系,展开丰富的联想。化抽象为具体,由物想到人,由自然现象想到社会现象,由虚拟事物想到现实事物,由个别想到一般等。在联想中应特别注意两者的相似点或相通点。如上海高考作文“时间啊,时间”,有考生这样写“是什么使稻米变成香醇的佳酿?是时间。是什么使咿呀学语的孩童变成沉默的老人?还是时间。是什么使我们一穷二白的祖国变成今天繁荣昌盛的社会主义大国?也还是时间。时间,是一个多么伟大的魔术师啊!”作者在弄清“时间”的内涵之后,先发散开去,想到了时间的几个伟大作用,从而确立了中心:“时间,是一个多么伟大的魔术师啊!”即时间很重要,时间可以改变一切。

<范文>

珍惜诚信

    “爸,你怎么可以这样做?你这样做会害死人家,何况也犯法。这事传出去,会给我们的饭店带来损害,我们的诚信会全毁了。”我不满地对爸爸说。

  “你懂什么,要是我不这样做,我一天能赚多少?你不想一想,你上大学要多少钱。你还是快去学好你的功课,考大学。要是考不上,就不要怪我不客气。”爸说完,离开了屋子。

  今天下午,我在家里发现爸爸正在用水和酒精调和某种材料,将其倒进带有贵州醇标志的酒瓶里。我知道他一定会将这些酒带来店里卖给顾客饮,这种酒近期一直畅销。这样做,会给爸爸带来暴利,但对于顾客却是灾难,况且这样也会违背诚信原则,这可是商业者最重要的一条。

  该怎么办?爸爸一定不会听我的劝阻,但任由爸爸这样做,他迟早会走进监狱,我越想越害怕。

  我决定将这件事告诉妈妈。妈妈听后,大吃一惊:“怪不得近期顾客老是抱怨这种酒的味儿不正,生意也因此差了许多,也难怪。我们的诚信没有了,生意也差了。”我劝妈妈说:“不如我们一起行动来挽救爸爸,挽救小店,挽救我们的诚信。”我把我的计划告诉她,她十分赞成。

  我和妈妈先到市场购进一批真正的贵州醇,把爸爸制的贵州醇悄悄调换过来。然后由妈妈来监督爸爸,打理小店。晚上,我听见爸对妈说:“今天这么怪,连最挑剔的常客老王也没对我们酒有意见。”妈妈说:“有什么怪,我们卖的都是正品,难道你认为我们的酒是假的?”爸赶忙说:“当然不会。”我听后觉得十分好笑,计划成功一半。

  接下来,我监督爸爸在家的一举一动。每当他打算制酒,我故意叫我同学到家里玩,搞得爸爸不好意思干下去。

  一天晚上,爸爸由店里带来许多好东西,说今天晚上我们庆祝,因为这几天生意好极了。爸爸在席间说生意好全是他的功劳。妈听了笑了一下,说:“恐怕不是吧,要不是我们母子俩将你制的‘好’酒调换过来,挽救小店的诚信,恐怕你现在已经……”爸爸笑了一下,说:“你怎么知道这件事,不过我们也很久没卖那种酒,我也很久没制了。我制的那么多,良心也不安,觉得没了诚信,浑身不自在。”“知错就好,爸,你以后要珍惜诚信,诚信才是你的。”我调皮地说。

<点评>

  诚信是个抽象的概念,因此,立意时需要联系实际,适当引申。本文作者以自己亲身经历,运用第一人称手法,记叙了家庭中发生的一件不诚信事。作者对题意理解准确,中心突出,紧紧围绕“诚信”二字作文章,通过这个故事凸现了珍惜诚信这一主题。

 

 

 

请您试试!

练习一

人的生命历程,说到底是心理历程,善于生活的人,定然有能力剪除心中的阴霾,不叫它滋生,不叫它蔓延。给月亮一个升起的理由,给自己一个快乐的机缘,揣着月朗月润的心情,走在生命绝佳的风景里。   

请以“创造个月亮给自己照明”为题写一篇文章,立意自定,文体自选,不少于800字。

【提示】

    这道作文题符合当下作文命题的走向,一是文题能进一步引导学生关注自身的心理状态,关注心理健康,学会剪除心中的阴霾,以积极的人生姿态立足于社会,走好自己的人生之路;二是文题能激发学生深思人生,从生活的感性认识出发作出理性的思考;三是文题重视学生思维品质的考察,看学生能否透过文题的表层揭示出隐喻义。

    写作本题需要作以下分析:

    一是要明确“月亮”的隐喻义。“揣着月朗月润的心情,走在生命绝佳的风景里”是材料中的提示句,提示学生应跳出实物的概念之限作引申思考,这里的月亮显然不是实指,而是指存于心间的一份希望、一个信念、一则期盼、一声慰藉、一种追求,甚或是一种自我安慰、自我鼓励的方式,一种自我救赎……因此,所谓创造一个月亮,实际上也就是为自己营造这样的希望、信念、期盼、慰藉、追求。这是审题的关键所在,认识不到月亮的隐喻义,一味坐实,则会离题万里,抓不住材料及文题之本。

    二是要善于贴近自身实际而谈。对人生的感悟在较多情形下都是纯个性化的东西,他人经验、体验固然可以作为借鉴,但写作本题最理想的做法是贴近自身谈感悟,即便是援引他人事例也应从自身的认识寻求佐证,切不可妄谈他人而忽视了自身的认识阐述与情感张扬。

    三是在揭示“月亮”隐喻义之后,要从如何不使人生“阴霾”“滋生”、“蔓延”上做文章。创造“月亮”的目的是为自己“照明”,目的明确了则需阐述实现这一目的的途径、方法、体会等。

练习二

有一位木匠,晚年他很少手把手地教徒弟做工,只是习惯于提醒,有一句口头禅是:“注意了,留一道缝隙。”木工讲究疏密有致,黏合贴切,该疏则疏,不然易散落。时下,许多人家装修房子,常常出现木地板开裂,或挤压拱起的现象,这就是当初做得太“美满”的缘故。高明的装修师傅懂得恰到好处地留一道缝隙,给组合材料留下吻合的空间,便可避免出现这样的问题。其实,做人处事,和木匠的工艺一样,也得讲究“留一道缝隙”。   

请以“缝隙”为话题,联系社会生活实际,写一篇文章。立意自定,文体自选,题目自拟,不少于800字。

【提示】有一位木匠,晚年他很少手把手地教徒弟做工,只是习惯于提醒,有一句口头禅是:“注意了,留一道缝隙。”木工讲究疏密有致,黏合贴切,该疏则疏,不然易散落。时下,许多人家装修房子,常常出现木地板开裂,或挤压拱起的现象,这就是当初做得太“美满”的缘故。高明的装修师傅懂得恰到好处地留一道缝隙,给组合材料留下吻合的空间,便可避免出现这样的问题。其实,做人处事,和木匠的工艺一样,也得讲究“留一道缝隙”。   

做人和处事,如果事事工于算计,利害当头,互不相让,凡事追求“园满”,人与人之间的关系就会紧张,就会裂变。同样,一个人把所有行为都目的化,就会把自己的理想挤压得变形。留一道缝隙,给自己,给他人,给社会留一个可供吻合的人际空间。

当然,学习、工作中,出现缝隙往往又是不严谨不细心的缘故,往往会引起失误,甚至造成损失、酿成惨剧,美国挑战者航天飞机的坠毁就是一例。

练习三

    我们的心就像一块肥沃的土地,所以又称心田。心田可以长鲜花奇葩,也可生杂草毒花,全看你撒的是什么种子。

    请以“心灵的杂草”为题写一篇文章,立意自定,文体自选,不少于800字。

练习四

少女喜欢玫瑰,老人喜爱秋菊,文人咏叹荷花,寒士赞赏腊梅……花是世界的春色,花是人间的温馨。欣赏美好是人类的天性。只要不是心灵扭曲、情感异化的人,都会对花儿报之微笑。让自己的生命为他人开一朵花,为他人灿烂一片心地,增加一缕温馨,添一份生存下去的理由,多一点向上攀登的勇气,同样也是在提高自己的生存质量。

请以“为他人开一朵花”为题写一篇文章,立意自定,文体自选,不少于800字。

练习五

【完美是残酷的】阅读下面一段文字,根据要求作文。    美神维纳斯的雕像残失双臂,许多艺术家想使她复原,但所有的方案都难尽其美。也就是说,如果维纳斯双臂健在,她就可能与其他雕像无异,甚至毫无特征。这不禁使人感叹:大自然给了你最出色的一样,就不肯再给你另一样;甚至为了完美,它不惜给你制造一个缺憾。    这种情形也经常印证在我们的人生和事业中。请以“完美是残酷的”为话题,写一篇文章。要求:①要多角度考虑话题,内容与话题相关。②文体不限,题目自拟。③不少于800字。

<写作指导>“完美是残酷的”是一个哲理型话题:背景材料提供的信息说明艺术作品要给人留下想像的余地,面面俱到,反而会降低欣赏者的兴趣。维纳斯雕像的遭遇正说明了这个道理。如果我们能把人生也当成一种值得欣赏的艺术,那么空白、缺失也就无足为怪,只要它能把我们的痛苦、遗憾、悲恸、压抑等情感体验激发出来,对于人生又何尝不是一种满足、一种启迪呢?人无完人,金无足赤,要追求完美,就得有所放弃,有所牺牲。这个道理用来指导我们的人生、理想、学习、工作,都是很有好处的。这个题目,就是要对生活、人生有一个辩证的认识,启发人们正确面对苦难、挫折和缺陷,以激励人生。

练习六

【等死与挖掘】阅读下面材料,按要求作文。

一个旅人,在茫茫的沙漠中迷失了方向,他又渴又饿地倒下了。求生的本能驱使他扒身下的黄沙掘水,他扒了许久,扒出一个洞,仍没有见到水,就灰心地倒在一边等待死亡。后来,又有人从这片沙漠经过,发现了他的尸体和洞,人们在洞里再扒了几下,就见到了潮湿的沙土;再扒,就见到了水。人们慨叹地说:躺着等死,不如死在挖掘之中。遗憾的是,他已经来到了成功之门,却终究未能将它推开。

仔细体会这则材料的寓意,以“等死与挖掘”为话题,写一篇不少于800字的文章。要求:①选准立意,主题集中;②有头有尾,分段合理;③衔接自然,层次清晰。

<写作指导>

这是一个寓意型的话题作文。寓意型话题材料的意旨隐蔽,材料的寓意也就是作文的立意,因而准确地解读材料,弄懂材料的寓意,是写这类话题作文的前提。

文章可写成议论文,围绕“不畏困难”、“贵在坚持”阐发开去,也可从不同的角度具体论述有“持之以恒的进取精神”的重要性。在立意时要注意化抽象为具体。

练习七

【露珠】阅读下面的材料,根据要求作文。

露珠映着太阳光,似乎在说:哦,这是我最幸福的时刻,也是我将要消失的时刻……

读了这段文字,你有怎样的感想?请以《露珠》为题,写一篇文章。要求:1、要有景物描写。2、要有哲理感悟。3、叙议结合。4800字左右

<写作指导>从文题来看,这应该属于一篇绘景状物类作文。这类作文训练的重点是写景与抒情明理的一致性、和谐性、合理性。那么要做到这点首先就要抓住“露珠”这一意象所蕴涵的深刻意蕴。从而达到选景的典型性和集中性。

露珠这一意象本身是美的,特别是它折射阳光绽放七彩的那一刻,但是也正是这美让它转瞬即逝。所以我们要在选景和写景上注意突出表现这一点。

但是,立意却不能仅仅停留在“美丽过但却消逝了”这一肤浅的层次,更不能停留在对生命的悲观、叹惋、留恋与怀念。而是应当抓住“哦,这是我最幸福的时刻,也是我将要消失的时刻……”这一句,引发对自己人生的思考,对世间生命的解读与参悟。

文章升格可以从以下几个方面考虑:A立意要用深邃的眼光透过现象看待露珠以及相类似的事物,如昙花、依米花、枫叶、飞蛾、荆棘鸟、火鸟、海的女儿等等,透过这些事物的灿烂与消亡引发自己对生命本质的深刻认识。B表现手法要做到情景交融,记叙、议论、抒情相结合;而要做到这一点就首先要做到结构思路要清晰,或者说结构线索要清晰,应有明确的组材线索和情感线索。比如此文就可以“露珠”为组材线索,以自己的

人生感悟为情感线索。选择以自己的行踪为线索也都是可圈可点的。C刻意设计文章的闪光点,特别是文章的开头和结尾。而对于单一景物的多角度、多侧面地描写,比如它的色泽、它的光亮、它跳跃的动感等等,可以充分调动各种感觉来感受它、表现它。还可以通过描写相关景物,如花草树木、阳光、风儿等来衬托它。另外还要注意比喻、通感、象征等修辞手法的运用。最终达到使所绘之景不仅在氛围、情调、意蕴方面集中不松散,同时也为文章增添亮色。

练习八

下面的一首诗,揣摩诗人所要表达的主要意思,以“距离”为题,自拟题目,不限文体,写一篇不少于800字的文章。

距离  施建石

岸与岸没多少距离,只要有船,

或者飞机,或者翅膀……

五洲四海也只是小小寰球。

山与山并没有多远,只要有车,或者索道,或者脚步……

地球已是一个村落。

人与人也不隔肚皮,只要有心,或者目光,或者肝胆……

都是最应懂得宽容的灵长。

练习九

阅读下面这首短诗,根据要求作文。

散步的时候/我走直路/儿子却故意/把路走弯 / 我说/把路走直/就是捷径/儿子说/把路走弯/  路就延长                    

弯路”和“直路”是一对矛盾。走直路,心无旁骛,快捷便当,省时省力,却往往错过了路边的许多景致,也会留下些许遗憾;走弯路,闲步拾贝,曲径通幽,费时费功,但一路欣赏,也会有山重水复、柳暗花明之趣。在现实生活中,“弯路”和“直路”各有其妙。你对此是怎么看的呢?你有这样的经历、体验、见闻和认识吗?请以“‘弯路’和‘直路’”为题,写一篇文章。

练习十

紫藤缠绕在路边一棵高大的榆树上,长得非常好。一天晚上,狂风大作,榆树倒了,紫藤也枝蔓横斜,落花满地,再也没有了原来的繁茂景象。   请以“树”为题,写一篇文章。

练习十一

一位老师在黑板上挂了一张“画”,白纸上画了一个黑色圆点。

     “你们看见了什么?”老师问。

      全班同学几乎异口同声地回答:“一个黑点。”

      老师说:“只说对了极少的一部分,画中最大的部分是‘空白’,只见小,不见大,就会束缚我们的思考力,成千上万的人不能突破自己,原因正在这里。”   请“白纸上的黑点”为题,写一篇文章。

练习十二

德国有一个著名的“钉子理论”:一枚钉子,可以影响一个战士,一个战士可以影响一次战斗,一次战可以影响一场战争,一场战争可以输掉德意志帝国。     请以“钉子理论”为题,与一篇文章。

练习十三

一个小伙子得到了一批玉米良种,获得了高产。村民们纷纷前来求购良种,但遭拒绝。

      第二年,小伙子全部在自家地里种上良种,但这—年他的玉米产量反而比周围普通玉米还低。

      农技师听到此事,进行了实地察看,说:“这是良种玉米受了周围普通玉米的花粉影响所敢。假如大家都种上良种玉米,就不会出现这种结果。”    请以“玉米的启示”为题,写一篇文章。

练习十四

喜剧演员戴维·布瑞纳中学毕业时,他的许多同学都得到了父母给予的新装、甚至汽车等礼物。

可戴维的父亲只把一枚硬币轻轻放在戴维手上,对他说:“用这枚硬币买一张报纸,一字不漏地读—遍,然后翻到分类广告栏,自己找一个工作,到这个世界闯一闯。”戴维对父亲的做法迷惑不解,但还是照父亲说的去做了。在他事业有成时,他才认识到当初父亲送给了他—件什么样的礼物。戴维感慨地说:“我那些同学得到的只不过是新装或汽车,但是父亲给予我的却是打开世界的钥匙。”

 请以“礼物”为题,写一篇文章。

练习十五

—个自以为怀才不遇的青年非常苦恼。他质问上帝,命运为什么对他如此不公。

上帝从路旁随意拾起一块小石子,又随便扔了出去,问青年:“你能找到我刚才扔出去的那块石子吗?”青年摇了摇头。上帝又把手上的金戒指取下来扔到石子堆中,问青年:“你能找到那枚金戒指吗?”“能。”果然,青年很快找到了。

上帝说:“你现在明白了吧?记住:要被人发现,有用武之地,就先要由石子变成金子。”

请以“石子与金子”为题,写一篇文章。

练习十六

一个青年背着大包袱,千里迢迢来找无际大师,说:“大师,我是这样的孤独、痛苦和寂寞,长途跋涉使我疲倦极了,为什么我还不能找到心中的太阳?”大师问:“你包裹里装些什么?”青年回答:“里面是我每次跌倒的痛苦,每一次受伤后的哭泣……”大师没有言语,带他坐船渡河。上岸后,大师说:“你就扛着这条船继续赶路吧。”见青年疑惑不解,大师微笑着说:“过河时,船有用。但过了河,就必须离开船走路,否则就会变成包袱。放下它吧,生命不能太沉重。”

请以“人生中的包袱”为题,写一篇文章。

练习十七

蜜蜂没有发音器官,只能靠翅膀振动发出声音——生物学界一直这麽认为,我们的小学教材也一直这么说。然而,一位名叫聂利的12岁的小学生却用实验证明:蜜蜂有自己的发音器官,它不是靠翅膀振动发出声音的。聂利发现蜜蜂有发音器官的过程并不复杂:她先是偶然发现翅膀没有振动(或被剪下双翅)的蜜蜂仍然嗡嗡叫过不停,然后用放大镜观察了一个月,终于找到了蜜蜂的发音器官。

无数生物学家没有发现的自然奥秘,小小的聂利发现了;成年人没有怀疑过的来自书本的“定论”,小小的聂利把它推翻了;为什么会这样,请以“发现之后的发现”为题写一篇文章。

练习十八

阅读下面的材料,按要求作文(60分) 

    第二次世界大战时,有两个人被关在纳粹集中营的一间狭窄的囚室里,他们唯一能了解世界的地方,是囚室里那扇一尺见方的窗口。 

    每天早上,他俩都要轮流去窗口眺望外面的世界。 

    一个人总是愁苦地看着窗外的高墙和铁丝网,另一个人却总爱看窗外的天空,看蓝色天空中的小鸟自由地飞翔。 

    半年后,前者因忧郁死在狱中;后者却坚强地活了下来,直到获救。 

    这个故事能引发你哪些联想,给你什么启迪呢?请以“窗外的世界”为题写一篇文章,可以写你的见闻,你的体验,也可以写你的思考,你的想象;可以编述故事,也可以发表议 论,抒发感情。 

练习十九

阅读下面的材料,根据要求作文。(60分)

    痕迹 约翰●罗斯金

    把第一个黎明看作生命的开始

    把每一个黄昏看作生命的小结

    让每一个这样短短的生命

    都能为自己留下一点儿可爱的事业的脚印

    和你心灵得到实质的痕迹

请以"痕迹"为题写一篇作文,所写内容必须在这个话题范围之内。

                     

练习二十

阅读下面的文字,根据要求作文。

    有这样一个故事:保罗·迪克的祖父留给他一座美丽的森林庄园,不幸的是一场山火烧毁了他的森林。一天,十分伤心的保罗走到一条街上,看见一家店铺门口在排队购买用于烤肉和取暖的木炭。他眼睛一亮。回去后,他雇了几个炭工,把庄园烧焦的树木加工成木炭,送到集市上的木炭分销店。他用买木炭得来的一笔不小的钱在第二年春天购买了一大批树苗,终于让自己的庄园又新绿滚滚。应该说,在这个世界上,没有绝对的失败。很多时候,埋没或毁坏自己的往往不是别人,恰恰是自己。请以“挽救‘自己’”为话题,写一篇文章。    注意:必须围绕话题确立文章内容。立意自定。文体自选。文题自拟。不少于800字。

练习二十一

 沙漠中的鹅卵石

有个人在沙漠中走路,听见一个声音对他说:“捡起一些鹅卵石放在口袋里,明天你一定会既高兴又后悔。”那人遵嘱照办,俯身捡起一把石头放入口袋。第二天早晨,他把手伸到口袋里,发现里面全是钻石宝石和翡翠。这时他既感到高兴,又感到后悔。高兴的是他捡了一些石头,后悔的是他捡得太少了。请以“立足眼前,着眼长远”为话题作文。

注意:必须围绕话题确立文章内容。立意自定。文体自选。文题自拟。不少于800字。

第五节    材料作文审题立意

一、材料作文题型与特点

材料作文有两种,一种叫旧材料作文;一种叫新材料作文,又叫供料题意作文。

旧材料作文,题目供给一则或多则材料,要求解读出材料的中心思想,根据材料含义确立中心。如果没有解读出材料的中心思想,就着材料的非主要观点作文,也仍然算是偏离题意。

新材料题意作文,与旧材料作文不一样,它有时也要求全面理解材料,依据材料范围作文,但并非是为了面面俱到、千篇一律,相反,试题加大开放性的目的,就是为了使应试作文有更多的多样性和更多的个性。所以,试题要求紧接着就提出“可以选择一个侧面、一个角度构思作文”,要求考生“自主确定立意,确定文体,确定标题”。

新材料作文,有效地解决了以往材料作文审题偏难、话题作文开口太宽的问题,作文的内容侧重材料的含意而不是仅仅局限于材料本身;它与话题作文类似,但没有给出话题,要求考生根据材料的内容和含意自主立意,自拟题目。这样命题既保持了话题作文的开放性,同时又有利于减少猜题、押题现象的出现。  

新料题意作文的要求与近几年话题作文的试题有类似之处,但没有提出“话题”。过去的话题作文以“话题”为范围,现在的作文以“材料”为范围。没有了话题,就不存在有时话题与材料不一致的地方,考生就能把审题的注意力全部集中在材料上。材料既是审题的第一出发点,又是作文符合题意的终极范围。所以试题要求一开始就提出“全面理解材料”。其实,无论是命题作文、材料作文,还是话题作文,“理解”都是进入审题构思的首要条件,在新料作文审题时特别加上了“全面”二字,就是强调对这个材料所涉及的范围有个清晰的认识和把握。材料即范围,材料所画出的范围,也许是材料的内容范围,也许是材料的含意范围,无论哪种材料范围,它都将作为衡量考生作文符合不符合题意的最后界限。所以,在试题要求中,特地提出“不要脱离材料内容及其含意作文”的要求。考生的作文在材料(内容或含意)范围之内就符合题意,在材料范围(内容或含意)之外就偏离题意。

二、材料的来源与特点

一道成功的作文题目离不开言简而意深的好材料。纵观高考历年作文题目的材料,大体有三种形式:一是有多个人物、故事情节的精短小故事,材料来源于纸质媒体的时新文章。二是寓言诗、寓言,材料来源于中外寓言。一般经过再加工,更凝炼更有针对性,如例题一。三是几则贴近现实生活的言论或调查数据,材料来源于媒体报道或综合加工,如例题二。三种不同的材料对考生写作的指向性是不同的,一般情况下,精短小故事、寓言材料更注重考查考生的思辩能力,材料主要通过故事隐含一个或多个人生道理。言论或调查数据材料则注重联系现实生活引导考生思考一些生活问题。从审题难度来说,前两种形式要大于后一种形式。

   如:2006全国1卷:21.阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

  一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。

  一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

  一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来,结果被牧羊人抓住了。

  牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊!”

  要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。

又如:2006全国2卷:21.阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

  据有关部门调查,六年来我国国民图书阅读率持续走低:1999年为60.4%2001年为54.2%2003年为51.7%,而2005年为48.7%,首次低于50%。造成图书阅读率持续走低的原因是多方面的。识字的人为什么不读书?中年人多数说“没时间”,青年人多数说“不习惯”,还有人说“买不起”“没地方借”。

  与图书阅读率走低相反,网上阅读率正在迅速增长;1999年为3.7%2003年为18.3%2005年为27.8%

  要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及其含意作文,不要套作,不得抄袭。

【点拨】这里提供的是一组对比性材料:图书阅读率走低与网上阅读率走高。适宜针对这两方面或某一方面去写作。

三、材料作文审题立意基础技巧

【技巧一】从抓关键句入手。

【解  说】关键词语往往是“文眼”,它蕴含着材料的主旨,因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。有的材料为突出中心,有时会在材料中设置关键句(开头句、结尾句、对话句、结语句),抓住这些关键句,就能把握材料主旨,准确理解材料,正确立意。如:

【例题1】巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时,一个记者问他:“你哪一个球踢得最好?”他回答说:“下一个!”而当他在足坛崭露头角,已成为世界著名球王,并踢进一千多个球后,记者又问道:“你哪一个球踢得最好?”他仍然回答:“下一个!”

【解  析】读这则材料,就要注意贝利先后两次回答“下一个”时所处的情景,要抓住最关键的句子“下一个!”思考,初露锋芒说“下一个”,表现了他的不满现状;而第二次是在踢进了一千多个球,成为举世闻名的球王之后说的,这就更表现了他的永远进取,奋斗拼搏的精神。抓住这一点立意即可。

2、《鞋匠的好奇》燕子是一种候鸟,起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬?——这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义,人们尊奉了2400多年。18世纪,瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠,看到棚下筑巢的燕子,好奇心使他写了一张纸条?——“燕子,你在何处越冬?”,并将它绑在燕子的腿上。第二年春天,当这只燕子翩然而归时,鞋匠意外地发现了一张新的字条:“雅典,在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄清。

  学生很容易找出这则材料体现主旨的词语“好奇”?——材料三次用到这个词语,“好奇心使他写了一张纸条”,“鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误……”再加材料的标题《鞋匠的好奇》,而抓住了关键词语的同学很容易明白本材料的主旨:好奇,往往是发明和创新的原动力。

  例3、野兔是一种十分狡猾的动物,缺乏经验的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪天,野兔的末日就到了。因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路,当它从窝中出来觅食时,它总是小心翼翼的,一有风吹草动就会逃之夭夭。但走过一段路后,如果是安全的,它返回时也会按照原路。猎人就是根据野兔的这一特性,只要找到野兔在雪地上留下的脚印,然后设一个机关,第二天早上就可以收获猎物了。兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。

  关键句“兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路”。立意:走熟悉的路也会摔倒,不能用一成不变的眼光去看待不断变化的世界“别摔在熟悉的路上”(惯用塑料袋 现在污染了换纸的. 汽车好.大家方便.多多益善 ,现在尾气多了影响欢迎)野兔谨小慎微,不敢走新路,不敢创新 不要谨小慎微、敢于走新路、敢于创新

  例4 最近,“金庸茶馆”网站上出现的一则新闻引起了人们的关注。一位笔名为“步非烟”的北大女研究生,在一次武侠作品的颁奖活动中放言“要革金庸们的命”,写出新时代的

武侠小说。尽管这位获奖的女作家后来作了解释,称“革命”不是打倒,不是背叛,只是希望超越的意思,但这句话还是掀起了轩然大波。有人批评步非烟“蚍蜉撼大树,可笑不自量”,也有人认为她勇气可嘉,狂妄得可爱。

  从肯定步非烟的角度立意:要有敢于挑战权威的勇气;(要敢于超越前人等。超越,勇气,跨越,突破,挑战权威,开拓,脚踏实地等)

  例5、有一个传说,说的是有那么一只鸟儿,它一生只唱一次,那歌声比世上所有一切生灵的歌声都更加优美动听。从离开巢窝的那一刻起,他就在寻找着荆棘树,直到如愿以偿,才歇息下来。然后,它把自己的身体扎进最长,最尖的荆棘上,便在那荒蛮的枝条之间放开了歌喉。在奄奄一息的时刻,它超脱了自身的痛苦,而那歌声竟然使云雀和夜莺都黯然失色。这是一曲无比美好的歌,曲终而命竭。然而,整个世界都在静静地谛听着,上帝也在苍穹中微笑。因为最美好的东西只能用最深痛的巨创来换取... ... 它的歌唱是以生命为代价的歌唱,是世间最凄美的绝唱。这不仅仅是一种生的态度,更是一种感天动地的爱的方式。

  后选择最适合自己的立意进行写作:上面材料的主旨是赞美荆棘鸟以顽强的精神唱出最美的生命之歌。从鸟的传说方面可这样立意:①超脱出自身的痛苦,生命之花才美丽;②有顽强的意志.才敢挑战生恬中的荆棘;③生命需要勇敢和顽强。从材料中的议论部分可这样立意:①最美好的东西需要用最深痛的巨创来换取;②以生命作为代价,开出美丽的生命之花,也是对生命的一种爱。准确理解材料的含意,根据自己的知识储备、生活经历和思想认识确定作文立意,即可构思作文。

 

 

 

【技巧二】从分析原因入手。

【解  说】任何事物的产生、变化和发展,都有其内在或外在的原因。因此,阅读分析材料的因果联系,从原因切入立意,是行之有效的方法。如:

【例题1】乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领,于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时,牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱呀!”<2006年全国卷(乙卷)>

【解  析】乌鸦为什么抓山羊失败?因为它不顾自身条件(身子太轻,爪子不如老鹰锋利),盲目模仿老鹰,哪有不失败之理?从原因入手,可立意为:盲目模仿别人,就如东施效颦,难免遭致失败。当然,也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊!”分析原因立意。因为它不甘心做一只普通的乌鸦,它要超越,它敢于挑战,勇气可嘉!从此处立意,更容易写出新意。

1、试看这则材料《盲子过涸溪》:有盲子过涸溪,失坠,两手攀木盾,兢兢握固,自分必坠深渊。过者告曰:“无怖,第(只要)放下即实地也。”盲子不信,握木盾长号。久之,手惫,失手坠地。乃自哂曰:“嘻,蚤知是实地,何久自苦耶”(译文:有个瞎子经过一条干涸的小溪,在桥上(突然)失手坠落。()两手攀住桥栏,胆战心惊地抓得紧紧的,自认为(一旦)失手,一定会坠入深渊。过路的人告诉他说:“别害怕,只管放手,(下面)就是实地了。”瞎子不相信,握紧桥栏大声呼号。过了很久,力气(渐渐)消失了,失手坠落在地上,于是()嘲笑自己说:“嘻!早知道(下面)就是实地,何必()自己辛苦这么久呢?”。)

  本文的主角是盲子,作者对他的态度是讽刺,盲子“久自苦”的原因是不信忠告,兢兢握固,死不放手。在这样理解的基础就可以得出“第放下即实地”、“学会‘放手’”等立意及命题了。如果从“过者”的角度,得出“帮人要帮到底”的立意,或者从“盲子”的角度,得出“不能一意孤行”、“要善于听从劝告”等立意,就不大合适。前者虽然可以说通,但“过者”是次要人物,着眼于他就不得主旨,没有做到“整体把握”;后者从逻辑上讲属“推不出”,是没有“吃透材料”。

  例2、古代有一个渔翁,一天,在井里网捞了两条大鲤鱼;第二天,在井里捞到了三条鲫鱼;第三天,仅仅捞到了几只米虾;第四天,第五天……什么也没捞到,这是为什么呢?

  以果溯因法。空间不宽,水域狭窄,藏鱼不多。 井里捞鱼(原因) 两条大鲤鱼 三条鲫鱼,几只米虾,空白(结果) 通过“这是为什么”的分析,能较快速明白材料的主旨:到广阔的空间去撒网,方有丰硕的收获。

  例3、乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领,于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时,牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱呀!”[2006年全国卷(乙卷)]

 乌鸦为什么抓山羊失败?因为它不顾自身条件(身子太轻,爪子不如老鹰锋利),盲目模仿老鹰,哪有不失败之理?从原因入手,可立意为:盲目模仿别人,就如东施效颦,难免遭致失败。当然,也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊!”分析原因立意。因为它不甘心做一只普通的乌鸦,它要超越,它敢于挑战,勇气可嘉!从此处立意,更容易写出新意。

  例4、枭逢鸠。鸠曰:“子将安之?”枭曰:“我将东徙。”鸠曰:“何故?”枭曰:“乡人皆恶我鸣,以故东徙。”鸠曰:“子能更鸣可矣,不能更鸣,东徙犹恶子之声。” (译文:猫头鹰遇见了斑鸠,斑鸠问它:“你要到哪儿去呀?” 猫头鹰说:“我准备搬到东边去。” 斑鸠问:“为什么呢?” 猫头鹰说:“村里人都讨厌我的叫声,因此我想搬到东边去。” 斑鸠说:“你改变叫声,就可以了。要是不能改变叫声,即使搬到东边去,东边村里人照样讨厌你。” )

  (结果)枭搬到东边村里人照样讨厌(原因)没有从根本上解决问题。(立意)与其改变环境,不如改变自己 / 治标不如治本/ 认识到自己的不足,还要找到完善自我的恰当的方法/ 赢得社会认同,在于完善自己。

 

 

【技巧三】从作者情感倾向入手。

【解  说】有的材料在叙述、说明或评论某个事物时,明显地流露出作者的情感倾向,这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。

【例题1】当断臂的维纳斯展示在人们面前时,吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。

【解  析】材料中的情感倾向十分明显。“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定态度,对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立意为:应顺其自然,不能把自己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾向,立意为:坚持就是胜利或攻书莫畏难。就明显偏离题意。

 

【技巧四】从辨明关系入手。

【解  说】任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系(如学与问)、主次关系(如奉献与索取)、取舍关系(如自卑与自强)和条件关系(如继承与创新)等。辨明这些关系,有利于立意构思作文。如:

【例题1】美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内,曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了,于是,鹿没有了天敌,终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后,鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨,失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来,鹿又奋力奔跑了,保护区恢复了昔日的勃勃生机。

【解  析】从材料中看,鹿和狼的关系,鹿和周围环境的关系,是相互依存的关系。只有狼和鹿共处,相克相生,才能保证它们不失本性,维持自然界的生态平衡。据此可立意为:生态平衡是自然界的规律,人类亦如此,自然规律不可违。从鹿和周围自然生活环境的关系看,鹿没有了狼这样的天敌,生活太安逸、舒适,于是体态愚笨;后来又有了狼的介入,鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑,终于又恢复了生机。可见生于忧患,死于安乐。

1、萤火虫是肉食小甲虫,它的食物是蜗牛。蜗牛一旦有什么危险,就把头缩进硬壳里,很多天敌拿它无可奈何。小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何对付它呢?萤火虫的头顶有一对颚,那东西细得像头发,很尖利。萤火虫捉蜗牛时,先用颚在蜗牛身上轻轻敲打,而蜗牛根本不把萤火虫放在眼里,甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服。萤火虫的敲打,是向它注射一种毒液。蜗牛在毫无警觉中被麻痹,直到失去知觉。当蜗牛被毒倒后,萤火虫再注射另一种液体,使蜗牛的肉变成流质,然后用管状的嘴喝掉。

  从蜗牛角度:贪图安逸享乐必酿成苦果;越是看似不堪一击的对手,越是不可掉以轻心。从萤火虫角度:某些短处,有时恰是成功的利器。

  例2、阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。

  有一名英国登山者因为极度缺氧倒在攀登珠穆朗玛峰的路上,这是一条登山者长走的登顶之路 ,几十个登山者从他身边走过,都不愿意耽误自己的登程。几个小时后,这个34岁的登山者就离开了人世。

  这件事传开后,有人感到震惊,说以前只有经验最丰富的才能攀登到高的地方,不管认识不认识,除非会危及营救者的生命,濒临死亡的攀登者是不会不营救就被遗弃的。但也有人说:不管是公众还是登山者都要明白,人总是要死的。每个人都有自己的任务和压力,要不,人们还以为这是花钱逛公园呢。

  全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭。

  材料不同角度的评论就是问题所在。所提炼出来的问题是由事件引发出来的不同的见解,如“救不救”。

  例3、《断章》(卞之琳)你站在桥上看风景/看风景人在楼上看你明月装饰了你的窗子/你装饰了别人的梦

  世界有了我们而更美丽/相互欣赏/营造共赢的风景/相映成趣的美丽(共同的风景)/你也是一道风景(欣赏你)

  例4、阅读以下材料,按要求作文。

  材料一 (1)没有功劳也有苦劳,只要耕耘,一定有收获;(2)没有收益、方向错误的苦劳,只是徒劳无功。做事有方法,才能事半功倍。

  材料二:(1)懂得愈多,找工作愈容易;(2)好工作有许多人竞相应征,学而专精的人才会得到。

  材料三:(1)美梦不要想,因为不可能成真;(2)美梦要去追寻,经过努力,一定会有收获。

  以上三组材料,每一组都有两种不同的观点。请自定立意,自选文体,自拟标题,写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。

  在生活中,许多人只会用单一的思考方法,要么热情高涨,轰轰烈烈,大有咄咄逼人的气势,遇事则盲目乐观;要么心灰意冷,消极颓废,悲观绝望,对生活失去信心。两种极端的思考方法都将给人生带来危害。任何事物我们都要从正反两个方向去思考,全面辩证地去看问题,这样才能获得比较清醒的认识。写作中,可以剖析单一思考方法的危害性,可以体现双向思考方法的优越性,可以观照生活,发表议论,可以记叙见闻、经历,可以讲述故事,畅谈体验、感受等。写成议论文,论述思考方法对生活的重要性,有什么样的思考方法就有什么样的状态。人们常常习惯于惯性思维,其实换个角度思维,世界就变了,生活就不一样了,从而证明灵活的思维是大地的创造者。

  例5、阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。

  动物园里来了一位哲学教授,向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论,接着说:“任何事物都必须从基础做起,就如任何建筑都必须从底层做起。” 有一只青蛙听得不耐烦了,就教授发问:“请问教授,真的所有建筑都必须从底层做起吗?” 哲学教授瞄了青蛙一眼:“当然!井底之蛙!” 青蛙反击说:“正因为是井底之蛙,我才问你——难道打井也从底层做起吗?”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说:“是啊,即使是井底之蛙,他也有自己独特的见解,何况不是呢?!”

  要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。

  从整体材料看,反映的是一分为二、客观全面的哲理,可提炼出话题“怎样看待事物”“要看到别人的长处”;教授的言行上看,反映了理论与实践、客观与主观的哲理,可提炼出话题“言与行”“理论要联系实际”;从青蛙的言行看,反映了相对与绝对、共性与特殊的哲理,可以提炼出话题“勇于质疑”“敢于挑战”;从其他动物的议论中可以提炼出话题“每个人都有自己的长处”等。

  例6、美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内,曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了,于是,鹿没有了天敌,终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后,鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨,失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来,鹿有奋力奔跑了,保护区恢复了昔日的勃勃生机。

  从材料中看,鹿和狼的关系,鹿和周围环境的关系,是相互依存的关系。只有狼和鹿共处,相克相生,才能保证它们不失本性,维持自然界的生态平衡。据此可立意为:生态平衡是自然界的规律,人类亦如此,自然规律不可违。从鹿和周围自然生活环境的关系看,鹿没有了狼这样的天敌,生活太安逸、舒适,于是体态愚笨;后来又有了狼的介入,鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑,终于又恢复了生机。可见生于忧患,死于安乐。

 

 

 

【技巧五】抓住材料中心立意

【解  说】有的材料作文的材料很明显是紧紧围绕着一个中心,几乎没有其它角度,或即使有几个角度,也是紧扣中心的,这种材料叫“聚合式”材料,碰到这种题型,同学们务必从材料的中心意思出发立意,千万不要离开材料中心立意,以免偏离题意。

  【例题1】阅读下面的材料,根据要求作文(60)

  拳王阿里33岁那年与挑战者弗雷泽进行第3次较量。在进行到第14回合时,阿里已筋疲力尽,几乎再无丝毫力气迎战第15回合了。然而他拼命坚持着,因为他心里知道,对方肯定和自己一样,如果在精神上压倒对方,就有胜出的可能。于是他竭力保持坚毅的表情和永不低头的气势,双目如电,令弗雷泽不寒而栗,以为阿里还存有旺盛的体力,阿里的教练发现弗雷泽已有放弃的念头,便使眼色暗示阿里。阿里精神一振,更加顽强地坚持着,果然在关键时刻,对手认输了。卫冕成功的阿里还未走到擂台中央,便眼前一黑,双腿无力地跪倒在地上。弗雷泽见此情景,如遭雷击,并为此抱憾终生。

  根据以上材料,自拟文题,写一篇800字以上的议论文。

【解  析】

   这是一道“聚合式”的“新材料作文题”,也就是说,考生务必从材料的中心意思出发立意。应该说,这本是不太难审题立意的。材料中像“拼命坚持”“精神上压倒对方”“保持坚毅的表情和永不低头的气势”“更加顽强地坚持着”等词句,一个接一个扑面而来,可以有下面的立意:“坚持就是胜利”,这是最简单的着想,同时也容易人云亦云;“坚持,便要在精神上压倒对方(困难或敌人)”,“振作精神便能顽强坚持”,这两种立意便有点不简单了;而主要从弗雷泽的角度立意:“本是旗鼓相当,但一念之间的放弃意味着失败”,就或许有些与众不同;结合两个人的角度立意恐怕更少了吧?殊不知新意也便在此了:“胜利与失败原来是近邻,就在于坚持还是放弃”。然而不管怎样立意,总不能绕开“坚持”。

  下列立意就属于偏题甚至走题了:“取胜,应该让实力说话”,“假象也有可取之处”,“成功不只靠实力,其他因素也起重要作用”,这是没有整体感受、偏离了材料的中心意思而造成的。

 

【技巧六】通过联系实际立意

【解  说】联系实际法——现实生活的某些思想、观点、行为往往通过一些数据、比喻、寓言、漫画等形式反映出来,这就需要我们善于从中联系我们的现实生活,挖掘其中的含义。思路往往是由物及人(社会)

  【例题1】①(蚂蟥)多次吸你的血,它都用热烈的亲吻。②(香烟)时时刻刻的亲热,从你口中吻去多少健康。

  【解  说】由蚂蟥、香烟联想到人类社会,学生容易想起“口蜜腹剑”这个成语,这一组合材料的主旨也就容易把握了。“表里不一”。

1、①(蚂蟥)多次吸你的血,它都用热烈的亲吻。②(香烟)时时刻刻的亲热,从你口中吻去多少健康。

  由蚂蟥、香烟联想到人类社会,学生容易想起“口蜜腹剑”这个成语,这一组合材料的主旨也就容易把握了。“表里不一”。

  例2、阅读下面的材料,根据要求作文。

  有调查显示,约有60%的学生感到无法与父母交流和沟通,对于成长中遇到的困惑、烦恼和问题,42%的学生认为难以与父母交流,27%的学生表示从不与父母交流。现实生活中,亲子之间存在隔阂的现象并不鲜见,怎样才能解决父母与子女之间有效沟通的难题呢?

  请你以一位高中学生的身份给报社撰稿,参加讨论,发表你的看法。题目自拟,不少于800字。

  这篇文章要求就“怎样才能解决父母与子女之间有效沟通的难题”“参加讨论”和“发表看法”,所以写作的重点应该落实在“解决问题”上。联系自己或他人的实际,一定要“分析问题”,以此作为“解决问题”的前提和条件。此外,“以一位高中学生的身份”,是作文时需要注意的重要信息。

  例3、依据下列材料,写一篇文章。文体除诗歌外不限。不少于800字。

  哲学家在草地上给弟子上最后一课,问:“如何除掉这些杂草?”弟子甲说:“用铲子铲。”乙说:“用火烧。”丙说:“撒上石灰。”丁说:“连根拔去。”哲学家说:“都试一下。如果没有除掉,一年后再来此相会。”一年后,都来了,哲学家未来。但他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草,终于悟到了一个真理:欲无杂草,必须种上庄稼。

  这个故事让人明白:欲无必有,欲有必无。那么,要心中有真善美,必远离假恶丑。这必须经过选择、鉴别和心灵的“巷战”,才会让一个退出,另一个占据。 提示“无”与“有”是两个抽象的概念,材料中要“无草”,则要“有庄稼”,这是含义深刻的比喻,草喻生活中的假恶丑,庄稼喻真善美,此类题目审题时要注意化抽象为具体,这样一来,思路就开阔了。如要使一个人没有贪心,就必须用良心占据他的心灵;要使一个人没有虚荣,就必须以真诚占据他的心灵;要使一个人没有怨恨,就必须以宽容占据他的心灵;要使一个人不再麻木,就必须以清醒占据他的头脑;要使一个人不再冷漠,就必须以爱心充斥自己的心灵等。关键要把握生活的大网,以小见大。

  例4、连环漫画中的某学子,从上幼儿园、小学直到中学,都由爸爸自行车接送,习以为常,父子都很满意。出了大学门,他竟非常惊诧:“怎么没来接我?”

  这位学子的“惊诧”着实令人担忧,身受高等教育却不会回家,这是严重的“高分低能”现象,造成这一现象的原因是什么呢?

  例5、漫画《鸡贵有自知之明》

  一只公鸡伸长脖子、张开嘴高声鸣叫,画面左方中间一轮红日已升起一半,画面左上方有一行小字:“我不叫太阳就不出来。”画面左下方一行大字:“鸡贵有自知之明。”很容易让人联想起生活中的某些人,可见画的是鸡批评的是人。参考立意:人贵有自知之明、狂妄与冷静、表象与实质。

  漫画作文审题要注意两点。一是观察构图,二是思考寓意。

  观察构图要注意以下内容:漫画的形象(人、物)是什么,形象处于什么状态(静止、运动);漫画的布局:按照上下左右的顺序理清漫画所有的内容,理清是单幅漫画还是连环漫画,若是多幅漫画则要注意相互间的关系;漫画的细节:漫画中形象的特殊性(一般表现为夸张的动作、表情、语言),漫画人物的语言,漫画的题目。

  思考寓意:在对漫画进行细致的观察之后就可以思考漫画的寓意了。一般来讲,漫画多是对现实生活的喜剧化、夸张化、荒诞化表现,所以,画面中越是夸张得厉害的地方越是问题的症结,因此,要注意透过夸张解读其现实意义,

  例6、下面两幅图可以给人丰富的联想或感悟,请联系提示文字对它们加以比较,把图给你的联想或感悟写成一篇900字左右的文章。

  注意:①联想或感悟与两幅图都相关。②题目自拟。③立意自定。④文体自选。⑤不得抄袭。

  一个大圆,规范,稳定,面积大;一个多角圆,新颖,多变,面积小。由此可以提炼出不同的观点:

  (1)人生既要稳定,又应多变。 (2)圆有不同的形状,人生也是如此,具有不同的人生轨迹。(3)"和而不同"。不管怎么说,两者的圆心是一样的,可能方式方法不同,但都有相同的心地,都是为了圆满;所以,不管呈现的形式如何,其核心是一致的。"和而不同"是古人的说法,意思是为了"",可以有不同的主张、不同的看法、不同的选择方式。"一国两制"的构想,就是如此。那么可以联想到香港、澳门、台湾,在"一个国家两种制度"前提下的回归、繁荣与努力。 (4)新颖,多变很好,很新潮,但它不如稳定、规范更实际。犹如现代社会中的某些现象,存在着追新潮而忽视本质的现象。 (5)人们往往看中的是新,但本质的面积大的,往往还是更原始的那一种,所以回归本源也是一条出路。 (6)但愿两者结合起来,既要稳定,又要新颖;既要规范,又要多变,这也是人生应该汲取的。 (7)圆,是核心,不管怎么多变,叶落归根;洋装虽然穿在身,都有一颗中国心。 (8)圆的多变,太阳在落山之时,看见的大,犹如第一幅;正午之时,光线散开,强烈,看见核心少。犹如第二幅。实际是一个物体,不同的时空呈现不同的方式,人生也应如此。

  ◆小结

  审题:对于材料,首先要整体把握。材料作文所提供材料是写作的依据,包孕着文章的主旨,写作者必须把握住材料的中心。它是你文章的灵魂。简单的说材料的主旨就是你要写的议论文的论点,你所写的记叙文的中心思想。先根据材料中抓住关键词语,可以从肯定、否定和辩证地看待三个角度入手,分析归纳出一个鲜明的结论。若关键词语不明显,还可以通过因果、辨证关系来推主旨,最后要联系现实。审题时还要把握材料中作者的情感,是褒是贬。

  立意:1.横向立意 就是在思考问题的过程中,思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。如“近朱者赤,近墨者黑。”我们可以按照这个方向去思考,立意为外因对人的影响。  2.假设推理(逆向立意) 就是在原材料已知内容的基础上,对原材料作合理的假设(正反),进行恰当的推理、引伸。如“近朱者赤,近墨者黑。”我们可以立意为“近墨者未必黑”。 3.类比立意就是通过联想,把材料的已知内容同材料外的其他内容(最好是当前的实际)由此及彼地联系起来考虑,找出其中的相似点。材料三:这是一则禅宗故事。从前,有一位少年,渴望练就一身超群的剑术,便千里迢迢来到一座仙山求教于一位世外高人。这位少年一心想早日成名,跪拜之后,便说:“我决心勤学苦练,请问师傅需要多久才能学成下山?”师傅答道:“十年。”少年嫌太长,就说:“假如我全力以赴,夜以继日,需要多长时间?”师父说:“这样大概要三十年。”少年大吃一惊:“为什么全力以赴反而要三十年呢?”师父不答。少年又说:“我一定要不惜一切代价,拼死拼活修练,争取早日成功。”师父说:“那么,你就得跟我学至少七十年。”少年冥思苦想,良久,终于大悟。联系现实有无类似的现象,才发现比比皆是,如现实中许多家长费劲心思把子女变成天才,急功近利,妄想一步登天,结果可想而知。4.辨正立意 材料作文的观点最能体现考生的思考问题的能力,辨证地看问题,辨正地立意也就最能显出文章的深度。材料四:有一只蚂蚁爬墙,六次失败了,可是它还是延远路向上爬,一人说:“多可敬的小蚂蚁。”第二人说:“多么愚蠢的蚂蚁。”第三人说:“多么可悲的小蚂蚁。”你怎么认为?请根据材料写一篇议论文。这篇可写“持之以恒”,可写“变一条路”,但是“变通与坚持”更出采。

 

【技巧七】通过发散思维立意

【解  说】新材料作文的材料一般不会明显地紧紧围绕着一个中心,而是有多个角度,这种材料叫“发散型”材料,碰到这种题型,同学们根据材料提供的几个角度和自己的体验和理解,进行发散性思考,进行立意。当然,仍然不能离开材料立意,注意从材料提供的几个比较近的角度出发,由感性的意思引出理性的思考,不要离得太远,以免偏离题意。

【例题1】阅读下面的文字,根据要求作文。

  有人说读书如品茶,有人说读书如饮酒,有人说读书让心灵快意飞翔,有人说读书提升人的精神境界,也有人说读一本好书是跟许多高尚的人谈话……

  你认为读书有什么意义?请自选角度,自拟文题,写一篇800字以上的议论文。

    【解  析】

这是一道发散式“新材料作文题”,跟以“读书”为话题的作文没有什么两样。考生只是要特别注意限写“议论文”,而材料中开头几个“有人”很容易误导考生将其写成记叙性散文,这是必须特别小心的。注意了这一点,接下来,考生按照自己的体验和理解谈“读书的意义”,谈“读书带给人乐趣”也罢,“读书提升精神”也罢,“读书使人高尚”也罢,或者是其他,怎么谈都可以,要尽量写出个性和创意来。

【课堂练习】

 

四、材料作文审题立意具体技巧

⒈ 言论或调查数据新材料(题意)作文的审题步骤

  步骤一:全面解读材料,理清材料的指向性。作文提供材料的目的是为了给考生一个明确的思考范围,所以具有鲜明的指向性。审题第一步就是要全面阅读材料,理清材料的指向性,找到思维的聚合点。言论或调查数据材料具有很强的社会性、现实性。如例题二,“全国国民阅读调查”的数据是经过连续多年调查的,是从20个地区的城市和农村取样的,广泛性、真实性应该比较可靠,这种材料已在引导考生关注现实生活,社会现实意义比较大。像这种材料,其指向性在于让考生来思考读书问题,审题时首先要把思维聚合到“读书”上来。

  步骤二:研究关键词句,理清材料的发散性。供料题意作文比一般的材料作文开放性强,材料具有发散性,既有集中的指向性又有灵活的发散性。如例题二,在审题第一步中我们首先明确了材料的指向性——读书。继续研究材料,可以看出,材料反映的是全国国民阅读率持续走低的情况,材料中有一个关键句:“识字为什么不读书?”(一般情况下,材料中的疑问句、感叹句、比喻句、人物对话都是关键句,时常暗含了命题人的命题意图)这句话对考生的思维进行了点拨,暗示了写作的思路应该放在对“不读书”原因的探究上。材料借助调查情况暗示了一些原因,但这仅是部分原因,诸如读者读书的困难、出版发行销售、图书馆的布点借阅、社会上对图书阅读的需求和风气,等等。考生还可以提出自己的观点,可说的话题非常广泛,可选的角度也很多样。此外,在图书阅读率走低的同时,还给出了网上阅读率走高的信息,这个对比材料,可以使某些考生对整个材料作出全新的解读。仁者见仁,智者见智。

  步骤三:细致研究要求,理清写作的“雷区”。供料题意作文提出的要求主要针对一些“取巧”甚至违规的做法,为了保证考试的公平性,为了引导学生学习写作走在正确的道路上,试题要求还提出“不要套作,不得抄袭”,并且在等级评分标准中规定:“套作……适当扣分。抄袭的,‘基础等级’在四等之内评分,‘发展等级’不给分。”另外,近年来文体模糊“四不像”的作文增多了,因此在等级评分标准中也规定“文体不明确的要适当扣分”。所有这些写作的“雷区”在审题时必须明确。

⒉ 故事或寓言新材料(题意)作文的审题步骤

  步骤一:分析故事内容,明确故事道理。虽然同样是供材料的题意作文,但是故事、寓言材料的审题难度更大一些。故事、寓言材料时常在精短的故事里凝聚一个或多个人生道理、社会道理,这个道理在审题时一定要找出来。如例题一,从整体看,这个寓言故事集中表现了乌鸦学习老鹰的原因、过程、结果和旁观者对它的评价。我们要考虑,材料要告诉我们什么道理呢?一般情况下,需要运用哲学知识进行分析,在寓言故事中常见的哲理有:全面客观,一分为二,如2004年全国卷考题(相信自己与听信别人的意见);偶然与必然、现象与本质,如2005年全国卷考题(出人意料和情理之中);对立与统一,如2005年全国卷考题(忘记和铭记)等等。在这道题中,我们可以看出,乌鸦学习老鹰这一事件体现出的哲理是主观与客观、表象与本质、一分为二。具体而言就是乌鸦注重了学习、模仿的主观愿望却忽视了自己的客观条件,只注意了老鹰抓羊的表象却忽视了老鹰之所以能够抓羊的本质(有本领有能力)。乌鸦虽然失败了,但应辩证看待它,它这种勇于挑战的勇气还是值得肯定的。明白了材料所蕴含的道理后,审题的大方向就不会错了。

    步骤二:研究故事细节,抓住关键词句,理清材料的发散性。故事材料虽然简单,但为了使考生联想想象,触动考生深层思考,时常会安排一两个小的细节,启发考生发散思维。如例题一,材料有意地增加了一些细节,写乌鸦“非常羡慕”的心理动态时,加上一句“要是我也有这样的本领那该多好啊”,这句话可以引发读者对乌鸦行为动机的想象与发挥。又如,材料描述老鹰是“从鹜峰顶上俯冲下来”,而乌鸦则是“从树上猛冲下来”;老鹰像一切凶禽猛兽一样静悄悄地扑食,而乌鸦是哇哇地叫着冲到羊背上的。这样的细节对比也许会使人产生遐想,从而认识到鹰与乌鸦的截然不同。

  在研究故事细节的同时,要注意抓住关键词句深入分析。一般地讲,故事结尾处评论性的语句常常是理解材料含义的关键,对同一事件如果有不同的评论,说明材料的思维是发散的。比如在这个寓言故事的结尾,牧羊人告诉孩子“这是一只不知道自己叫什么的鸟”,表达了牧羊人的态度。同时又让牧羊人的孩子在听了牧羊人的回答之后,摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊!”暗示对这则寓言的含意还可以有另外一种理解。其他诸如理想与现实、可笑与可爱,等等。这样通过对故事细节的仔细揣摩和对关键词句的理解,命题人的意图就呈现出来了。此时再回过头来结合步骤一有关哲理的解读,就能全面正确地把握材料的用意了。

  经过审题,可以确定材料核心寓意是“认清自己,认清世界”。围绕这一点可以拟定出以下一些话题:“自知与拼搏”“盲目模仿与科学定位”“个人条件与学习经验”“人贵有自知之明”“勇气是值得赞赏的”“主观愿望与客观实际”等。

步骤三:细致研究要求,理清写作的“雷区”。这一步骤同其他题型要求相同,不再赘述。

3.图表类材料作文的审题步骤

1)漫画作文审题

漫画类作文审题要注意两点:一是观察构图,二是思考寓意。

例:观察下面的漫画,根据要求写一篇不少于800字的文章。

  要求全面理解漫画,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。

  步骤一:观察构图。要注意以下内容:漫画的形象(人、物)是什么,形象处于什么状态(静止、运动);漫画的布局:按照上下左右的顺序理清漫画所有的内容,理清是单幅漫画还是连环漫画,若是多幅漫画则要注意相互间的关系;漫画的细节:漫画中形象的特殊性(一般表现为夸张的动作、表情、语言),漫画人物的语言,漫画的题目。

  步骤二:思考寓意。在对漫画进行细致的观察之后就可以思考漫画的寓意了。一般来讲,漫画多是对现实生活的喜剧化、夸张化、荒诞化表现,所以,画面中越是夸张得厉害的地方越是问题的症结,因此,要注意透过夸张解读其现实意义,比如漫画《鸡贵有自知之明》,最夸张、荒诞的是“昂首高鸣”的形象。一只公鸡伸长脖子、张开嘴高声鸣叫,画面左方中间一轮红日已升起一半,画面左上方有一行小字:“我不叫太阳就不出来。”画面左下方一行大字:“鸡贵有自知之明。”很容易让人联想起生活中的某些人,可见画的是鸡批评的是人。

  参考立意:人贵有自知之明、狂妄与冷静、表象与实质。

 

练习一

阅读下面划横线的句子,根据要求写一篇不少于800字的文章。

一位科学家结合自己所学专业和人生总结出这样的话:“做功不同,人生将会给出不同高度的抛物线。”

要求:品味这句话,选择一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离所给话含义作文,不要套作,不得抄袭。

【思路点拨】从所给名言我们可以概括为“做功不同,决定人生抛物线高度的迥异。”核心词语为“做功”和“高度”,在立意时,只要搞清了二者的关系,就很容易得出恰当的立意。

1、“做功”可以理解为“付出”“耕耘”等,“高度”可以理解为“收获”“精神境界”等。顺着这种思路,就可以理解为“付出越多,收获越大”。可以拟制出《一分耕耘,一分收获》《耕耘生命》《播种?丰收》等题目。

2、相同的功,如果选择做功的角度不同,高度也会不一样。这就会派生出我们在做一件事时首先要选择一个正确的方法。倘若方法不对,付出越多,收获越小,付出和收获将不成正比,甚或产生南辕北辙的后果。可以拟制出《耕耘一定就有收获吗?》《人生不止一个变量》《方向是个问题》等题目。

3、做多少的功,怎样做功,完全由自己决定,把“做功”理解为“选择正确人生价值”等,我们每个人必须学会为自己的人生做主,收获灿烂的人生。可以拟制出《为自己的人生掌舵》《给人生找一个合理的高度》《创造人生的美感》等题目。

[误区指正]

1 对所给名言断章取义,要么谈付出,要么谈收获,要么谈高度,要么谈抛物线,不能揭示名言背后的含义。

2、写文章虽然兼顾了“做功”与“高度”,但未能明白二者实际上暗含了“前提”和“结果”的关系。

3、完全抛弃名言,另起炉灶。

 

练习二

   阅读下面提示,根据要求作文。(2006年上海春季高考作文题)

  古人曾写过这样的诗句:“一种春声浑难忘,最是长安课归时”,表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。今天,我们周围的声音多得让人应接不暇,可是,哪一种才是真正牵动你内心深处的呢?是校园的课钟,还是窗外的风雨?是新岁的爆竹,还是梦中的短笛?或者,那是……

  请写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌),题目自拟。

【点拨】

    这道题立意不难,任何一种或几种声音,只要与“真正牵动……内心深处的”声音相关就行,从正、反、实、虚各个角度立意均可。

练习三

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。

  对于“人生”,中国和美国的辞典上解释不同。中国的辞典上说:“人生,人的生存和生活。” 美国的辞典上说:“人生就是为了梦想和兴趣而展开的表演。”你是怎样看的?

  要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。

  【点拨】

  这个材料审题难度不大,可以结合两种说法写作,可以选择其中一种说法写作,也可以自己另外提出说法写作。

练习四

阅读下面材料,按要求作文。

  ①我比别人聪明一些的,是我知道我的无知。——苏格拉底(古希腊哲学家)

  ②无知者比有知者更自信。只有无知者才会自信地断言,科学永远不能解决任何问题。——达尔文(英国生物学家)

  ③任何时候都不应自诩无知,无知就是无能。 ——车尔尼雪夫斯基(俄国文学评论家)

  ④每一个研究人类灾难史的人可以确信:世间大部分不幸都来自无知。

——爱尔维修(法国哲学家)

  任选其中一句或几句为主题作文。要求:立意自定,标题自拟,文体自选,不少于800字。

  【点拨】

  材料体现的哲理是一分为二的观点。可以综合谈应该怎样对待“无知”,可以从否定的角度谈“无知”,也可以从肯定角度谈“无知”。

练习五

阅读下面这首诗,根据要求作文。(2006年山东卷)

                      

                    雷抒雁

    仰望星空的人/总以为星星就是宝石,/晶莹,透亮,没有所取。

    飞上星星的人知道,/那儿有灰尘、石渣,/和地球上一样复杂。

    读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。

    注意:①联想与感悟要与整首诗的寓意有关。②立意自定。题目自拟。③不少于360字。④除诗歌外文体不限。

【点拨】《星星》这首诗说的是什么呢?一、距离产生美。总以为星星是宝石,是因为在仰望它,和它有一段距离;没有距离了,飞上了星星,自然也就没有美可言了,看到的当然是灰尘、石渣。对人也是这样啊,在对一个人还不怎么了解的时候(特别是恋人),总觉得他什么都是好的;可我们对他熟悉了,他对我们再没有什么秘密的时候,美便不存在了。实际上,不是美不存在了,而是因为他的缺点挡住了我们的视线,使得我们看不见他的优点罢了。二、透过现象看本质。晶莹、透亮、没有纤瑕,这是星星展现在我们面前的现象,它的本质呢?正如诗人所说,是和地球一样复杂。这是在写星星,又何尝不是在写现实生活呢?遗憾的是,我们常常被一些纷纭的现象所迷惑,把现象当作了本质。三、理想和现实。诗歌第一小节写的是理想中的星星,第二小节写的是现实生活中的星星。我们不是常常把现实理想化吗?正因为把我们尚为涉足的现实理想化了,所以当我们步入现实开始新生活后感到的常常是失望。这时,就需要我们用一段时间来调整心态了。

练习六

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。

萤火虫是肉食小甲虫,它的食物是蜗牛。蜗牛一旦有什么危险,就把头缩进硬壳里,很多天敌拿它无可奈何。小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何对付它呢?萤火虫的头顶有一对颚,那东西细得像头发,很尖利。萤火虫捉蜗牛时,先用颚在蜗牛身上轻轻敲打,而蜗牛根本不把萤火虫放在眼里,甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服。萤火虫的敲打,是向它注射一种毒液。蜗牛在毫无警觉中被麻痹,直到失去知觉。当蜗牛被毒倒后,萤火虫再注射另一种液体,使蜗牛的肉变成流质,然后用管状的嘴喝掉。

要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定问题,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。

【点拨】从蜗牛角度看:贪图安逸享乐必酿成苦果;越是看似不堪一击的对手,越是不可掉以轻心。从萤火虫角度看:某些短处,有时恰是成功的利器。

练习七

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少与800字的文章。(2006年全国卷I

    一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。

    一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

    一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来,结果被牧羊人抓住了。

    牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊!”

    要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定问题,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。

【点拨】单从材料内容来说,是由两部分组成的,主要材料是一则寓言,辅助材料是最后小孩子说的一句话:“它也很可爱啊”。这两部分材料所体现出来的道理是截然不同的。

    寓言的含义很明确,用辩证法来梳理,我们可以看到,寓言材料所体现的其实是“主观与客观,表象与本质”的关系。其核心寓意是“认清自己,认清世界”。围绕这一点可以拟定出以下一些话题:“自知与拼搏”、“盲目模仿与科学定位”、“个人条件与学习经验”、“人贵有自知之明”。

材料中小孩子最后说的一句话也可以提炼出一个主题来,那就是“勇气是值得赞赏的”,所以从肯定乌鸦的拼搏精神入手立意也是可取的。

练习八

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。

记得在做生物实验时,把一只青蛙放在装有沸水的杯子时,青蛙马上跳出来, 但把一只青蛙放在另一个温水的杯子中,并慢慢加热至沸腾,青蛙刚开始时会很舒适地在杯中游来游去,直到它发现太热时,已失去力量跳不出来了。

要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定问题,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。

【点拨】放进沸水 —— 跳出;慢慢加温——死了。据此,可立意为:生于忧患,死于安乐。

练习九

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。

  动物园里来了一位哲学教授,向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论,接着说:“任何事物都必须从基础做起,就如任何建筑都必须从底层做起。” 有一只青蛙听得不耐烦了,就教授发问:“请问教授,真的所有建筑都必须从底层做起吗?” 哲学教授瞄了青蛙一眼:“当然!井底之蛙!” 青蛙反击说:“正因为是井底之蛙,我才问你——难道打井也从底层做起吗?”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说:“是啊,即使是井底之蛙,他也有自己独特的见解,何况不是呢?!”

  要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。

  【点拨】

  从整体材料看,反映的是一分为二、客观全面的哲理,可提炼出话题“怎样看待事物”“要看到别人的长处”;教授的言行上看,反映了理论与实践、客观与主观的哲理,可提炼出话题“言与行”“理论要联系实际”;从青蛙的言行看,反映了相对与绝对、共性与特殊的哲理,可以提炼出话题“勇于质疑”“敢于挑战”;从其他动物的议论中可以提炼出话题“每个人都有自己的长处”等。

  练习十

 阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。

  地对天问道:“你是怎样才赢得人间的赞美呢?” 天回答道:“我无所不容,无所不纳,所以我能忘我地无私奉献,才赢得人间的永远赞美。”地赞叹道:“你包容万物,容纳众生,无私奉献,你真是无愧天之绝美呀!”

  天对地问道:“你是怎样才赢得人类的赞美呢?” 地回答道:“我无所不忍,无所不载,所以我能真诚无私地奉献,才赢得人间的永恒赞美。”天赞誉:“你无所不忍,无所不载,无私奉献,你真是无愧地之壮美啊!”

  智者说:“能容才大,能献才惠,能忍才威,能载才美,能认识自己,能看清别人,这是人生大境界啊!”

  要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。

 【点拨】

  从整体材料看,反映的是个人与集体、普遍联系的哲理,可提炼出话题“品德是人生最美”“认清自己的位置”;从天与地的对话中可以提炼出话题“包容”“奉献”“忍耐”“承载”等。

练习十一

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。

  一顶被丢弃的皇冠寂寞地躺在荒草中,一群寻找食物的蚂蚁正要从这里经过。无聊的皇冠看着这些忙忙碌碌的蚂蚁,便嘲讽地说:“你们这些小东西,整天忙忙碌碌,能做什么呢?”一只小蚂蚁看看皇冠,说道:“是的,我们很卑微,我们很弱小,可我们的身上同样拥有奋进的力量。”听了小蚂蚁的话,皇冠不由得笑起来:“哈哈,你们有力量?想当年,在皇宫的时候,我才叫有力量呢,我一声令下,可叫千万人生也可叫千万人死,谁能不服从我的命令?谁能有我的力量大?”小蚂蚁听了皇冠的话,说道:“好吧,就让人们看看到底什么才是力量。”说完,叫来千万个同伴将皇冠掀起,在惊慌失措中,皇冠被弱小的蚂蚁们推动着滚动起来,一直滚落到了万丈悬崖下面。

  要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。

 【点拨】

  材料总体上反映了发展变化的哲理,可提炼出话题“大与小”“强与弱”“力量”;从蚂蚁的角度可以提炼出话题“团结就是力量”;从皇冠的角度可以提炼出话题“水能载舟亦能覆舟”。

阅读下面一段文字,根据要求作文。

200278下午,某市一所学校考场外的马路上,一道由家长自发形成的“人墙”横亘南北,截断了考场外的交通:为了考场安静,一切车辆禁行。因这道“人墙”阻拦了一辆送“速效救心丸”的出租汽车,一位突发心脏病的老人失去救治时间,离开人世。

请从材料中提炼出话题,写一篇文章。可以写你的经历、感受、看法,也可以编写故事、寓言等,所写内容必须能体现材料所蕴含的意义。

注意:①立意自定;②文体自选; ③ 题目自拟;④不少于800字。

【点拨】让考生自行提炼话题,当然比提供话题难得多,尽管近几年高考尚未出现这种题型,但不能不防。这里有一种简单易行的办法,可以让你轻而易举地提炼话题并扣住话题来写,而无离题之忧。我们知道,话题作文与材料作文的主要区别之一:话题作文所提供的材料是写作的导引,只起到辅助作用( ① 提出话题的“引子”, ② 提供话题的背景, ③ 提炼话题的事实),所写作文只要在话题范围内即可;材料作文所提供的材料是写作的依据,包孕着文章的主旨,写作者必须把材料的中心作为写作的主题。既然如此,那么我们只要抓住材料中描述的典型现象作为话题来谈,而且在行文时扣住它,保管不会离题。就拿上面这道题来说吧,如果以“人墙”为话题,并紧紧地抠住“人墙”落笔,那就完成了扣题这道工序。这不知比从主题入手简单多少倍!值得注意的是,这并不等于不要中心,你对这种典型现象的看法、态度就是主题之所在。

 

 

 

第五节    材料作文审题立意

一、材料作文题型与特点

材料作文有两种,一种叫旧材料作文;一种叫新材料作文,又叫供料题意作文。

旧材料作文,题目供给一则或多则材料,要求解读出材料的中心思想,根据材料含义确立中心。如果没有解读出材料的中心思想,就着材料的非主要观点作文,也仍然算是偏离题意。

2008年起,全国卷、北京卷、福建卷、江西卷、湖南卷、海南宁夏卷、辽宁卷等出现了供料作文,要求全面理解材料,选择一个角度构思作文。这种新材料作文,不同于1998年之前的材料作文,也不同于之后供料的话题作文,而是介于材料与话题之间的一种新形式,称为新材料作文或题意作文。从写作范围上看,它既不像传统的材料作文那样“过窄”,也不像话题作文那样“过宽”;从形式上看,材料给考生提供了构思蓝本,“要求”给考生规定了构思范围,是训练考生思维能力的有效方法。

    现行的新材料作文的类型很多,从供料的数量上看,有单则材料、多则材料;从形式上看,有文字材料和图表材料;从形式上看,有文字材料,图表材料;从文体上看,有记叙性材料、说明性材料、议论性材料;从范围上看,有限制性材料(有关键句、关键词),开放性材料;从内容上看,有事实材料(新闻事实,社会现象)类、观点材料(名人言论,格言警句,精短诗歌)、比喻材料(带有象征意义的哲理故事)类、寓意材料(童话,寓言,神话,传说)类。材料的性质不同,审题的方法自然有别。下面分类介绍几种审题方法。

新材料题意作文,与旧材料作文不一样,它有时也要求全面理解材料,依据材料范围作文,但并非是为了面面俱到、千篇一律,相反,试题加大开放性的目的,就是为了使应试作文有更多的多样性和更多的个性。所以,试题要求紧接着就提出“可以选择一个侧面、一个角度构思作文”,要求考生“自主确定立意,确定文体,确定标题”。

新材料作文,有效地解决了以往材料作文审题偏难、话题作文开口太宽的问题,作文的内容侧重材料的含意而不是仅仅局限于材料本身;它与话题作文类似,但没有给出话题,要求考生根据材料的内容和含意自主立意,自拟题目。这样命题既保持了话题作文的开放性,同时又有利于减少猜题、押题现象的出现。  

新料题意作文的要求与近几年话题作文的试题有类似之处,但没有提出“话题”。过去的话题作文以“话题”为范围,现在的作文以“材料”为范围。没有了话题,就不存在有时话题与材料不一致的地方,考生就能把审题的注意力全部集中在材料上。材料既是审题的第一出发点,又是作文符合题意的终极范围。所以试题要求一开始就提出“全面理解材料”。其实,无论是命题作文、材料作文,还是话题作文,“理解”都是进入审题构思的首要条件,在新料作文审题时特别加上了“全面”二字,就是强调对这个材料所涉及的范围有个清晰的认识和把握。材料即范围,材料所画出的范围,也许是材料的内容范围,也许是材料的含意范围,无论哪种材料范围,它都将作为衡量考生作文符合不符合题意的最后界限。所以,在试题要求中,特地提出“不要脱离材料内容及其含意作文”的要求。考生的作文在材料(内容或含意)范围之内就符合题意,在材料范围(内容或含意)之外就偏离题意。

二、材料的来源与特点

一道成功的作文题目离不开言简而意深的好材料。纵观高考历年作文题目的材料,大体有三种形式:一是有多个人物、故事情节的精短小故事,材料来源于纸质媒体的时新文章。二是寓言诗、寓言,材料来源于中外寓言。一般经过再加工,更凝炼更有针对性,如例一。三是几则贴近现实生活的言论或调查数据,材料来源于媒体报道或综合加工,如例二。三种不同的材料对考生写作的指向性是不同的,一般情况下,精短小故事、寓言材料更注重考查考生的思辩能力,材料主要通过故事隐含一个或多个人生道理。言论或调查数据材料则注重联系现实生活引导考生思考一些生活问题。从审题难度来说,前两种形式要大于后一种形式。

   如:2006全国1卷:21.阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

  一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。

  一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

  一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来,结果被牧羊人抓住了。

  牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊!”

  要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。

又如:2006全国2卷:21.阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

  据有关部门调查,六年来我国国民图书阅读率持续走低:1999年为60.4%2001年为54.2%2003年为51.7%,而2005年为48.7%,首次低于50%。造成图书阅读率持续走低的原因是多方面的。识字的人为什么不读书?中年人多数说“没时间”,青年人多数说“不习惯”,还有人说“买不起”“没地方借”。

  与图书阅读率走低相反,网上阅读率正在迅速增长;1999年为3.7%2003年为18.3%2005年为27.8%

  要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及其含意作文,不要套作,不得抄袭。

【点拨】这里提供的是一组对比性材料:图书阅读率走低与网上阅读率走高。适宜针对这两方面或某一方面去写作。

三、材料作文审题立意基础技巧

【技巧一】从材料中心人手

【解  说】有的材料作文的材料很明显是紧紧围绕着一个中心,几乎没有其它角度,或即使有几个角度,也是紧扣中心的,这种材料叫“聚合式”材料,旧材料作文大都是这样的,新材料作文有的也是这样,碰到这种题型,同学们务必从材料的中心意思出发立意,千万不要离开材料中心立意,以免偏离题意。

1、寻找关键词句法

材料的中心可以从材料的关键句、关键词中找到。有的材料为突出中心,往往会在材料中设置关键句(开头句、结尾句、对话句、结语句); 有的材料则会反复突现某个关键词,抓住这些关键句、关键词,就能把握材料主旨,准确理解材料,正确立意。

如:

   【例1】阅读下面的材料,根据要求作文(60)

  拳王阿里33岁那年与挑战者弗雷泽进行第3次较量。在进行到第14回合时,阿里已筋疲力尽,几乎再无丝毫力气迎战第15回合了。然而他拼命坚持着,因为他心里知道,对方肯定和自己一样,如果在精神上压倒对方,就有胜出的可能。于是他竭力保持坚毅的表情和永不低头的气势,双目如电,令弗雷泽不寒而栗,以为阿里还存有旺盛的体力,阿里的教练发现弗雷泽已有放弃的念头,便使眼色暗示阿里。阿里精神一振,更加顽强地坚持着,果然在关键时刻,对手认输了。卫冕成功的阿里还未走到擂台中央,便眼前一黑,双腿无力地跪倒在地上。弗雷泽见此情景,如遭雷击,并为此抱憾终生。

  根据以上材料,自拟文题,写一篇800字以上的议论文。

【导航】这是一道有明显中心的“聚合式”的“新材料作文题”,也就是说,考生务必从材料的中心意思出发立意。应该说,这本是不太难审题立意的。材料中像“拼命坚持”“精神上压倒对方”“保持坚毅的表情和永不低头的气势”“更加顽强地坚持着”等词句,一个接一个扑面而来,可以有下面的立意:

最简单最普通的立意:“坚持就是胜利”。

较好的立意:“坚持,便要在精神上压倒对方(困难或敌人)”、“振作精神便能顽强坚持”。

较新颖的立意:“本是旗鼓相当,但一念之间的放弃意味着失败”。

最新颖、深刻的立意:胜利与失败原来是近邻,就在于坚持还是放弃。

不管怎样立意,都不能绕开“坚持”这个关键词。

离题的立意:“取胜,应该让实力说话”,“假象也有可取之处”,“成功不只靠实力,其他因素也起重要作用”,这是没有整体感受、偏离了材料的中心意思而造成的。

【例2】巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时,一个记者问他:“你哪一个球踢得最好?”他回答说:“下一个!”而当他在足坛崭露头角,已成为世界著名球王,并踢进一千多个球后,记者又问道:“你哪一个球踢得最好?”他仍然回答:“下一个!”

【导  航】读这则材料,就要注意材料反复突现一个关键词“下一个”。要注意贝利先后两次回答“下一个”时所处的情景,要抓住最关键的句子“下一个!”进行思考,初露锋芒时说“下一个”,表现了他的不满现状;而在踢进了一千多个球,成为举世闻名的球王之后说下一个”,这就更表现了他的永远进取,奋斗拼搏的精神。抓住这一点立意即可。

 

  

【课堂练习1】漫画《鸡贵有自知之明》

一只公鸡伸长脖子、张开嘴高声鸣叫,画面左方中间一轮红日已升起一半,画面左上方有一行小字:“我不叫太阳就不出来。”画面左下方一行大字:“鸡贵有自知之明。”很容易让人联想起生活中的某些人,可见画的是鸡批评的是人。

【导航】漫画作文审题要注意两点。一是观察构图,二是思考寓意。

  观察构图要注意以下内容:漫画的形象(人、物)是什么,形象处于什么状态(静止、运动);漫画的布局:按照上下左右的顺序理清漫画所有的内容,理清是单幅漫画还是连环漫画,若是多幅漫画则要注意相互间的关系;漫画的细节:漫画中形象的特殊性(一般表现为夸张的动作、表情、语言),漫画人物的语言,漫画的题目。

思考寓意:在对漫画进行细致的观察之后就可以思考漫画的寓意了。一般来讲,漫画多是对现实生活的喜剧化、夸张化、荒诞化表现,所以,画面中越是夸张得厉害的地方越是问题的症结,因此,要注意透过夸张解读其现实意义。

【答案】人贵有自知之明、狂妄与冷静、表象与实质。

  

 

【课堂练习2】《鞋匠的好奇》燕子是一种候鸟,起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬?——这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义,人们尊奉了2400多年。18世纪,瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠,看到棚下筑巢的燕子,好奇心使他写了一张纸条?——“燕子,你在何处越冬?”,并将它绑在燕子的腿上。第二年春天,当这只燕子翩然而归时,鞋匠意外地发现了一张新的字条:“雅典,在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄清。

 

 

【导航】材料三次用到这个词语,“好奇心使他写了一张纸条”,“鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误……”再加材料的标题《鞋匠的好奇》,抓住了关键词语就很容易明白本材料的主旨。

【答案】好奇,往往是发明和创新的原动力。

 

【课后练习1】阅读下面划横线的句子,根据要求写一篇不少于800字的文章。

一位科学家结合自己所学专业和人生总结出这样的话:“做功不同,人生将会给出不同高度的抛物线。”

要求:品味这句话,选择一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离所给话含义作文,不要套作,不得抄袭。

【导航】从所给名言我们可以概括为“做功不同,决定人生抛物线高度的迥异。”核心词语为“做功”和“高度”,在立意时,只要搞清了二者的关系,就很容易得出恰当的立意。

【答案】1、“做功”可以理解为“付出”“耕耘”等,“高度”可以理解为“收获”“精神境界”等。顺着这种思路,就可以理解为“付出越多,收获越大”。可以拟制出《一分耕耘,一分收获》《耕耘生命》《播种?丰收》等题目。

2、相同的功,如果选择做功的角度不同,高度也会不一样。这就会派生出我们在做一件事时首先要选择一个正确的方法。倘若方法不对,付出越多,收获越小,付出和收获将不成正比,甚或产生南辕北辙的后果。可以拟制出《耕耘一定就有收获吗?》《人生不止一个变量》《方向是个问题》等题目。

3、做多少的功,怎样做功,完全由自己决定,把“做功”理解为“选择正确人生价值”等,我们每个人必须学会为自己的人生做主,收获灿烂的人生。可以拟制出《为自己的人生掌舵》《给人生找一个合理的高度》《创造人生的美感》等题目。

[误区指正]

1 对所给名言断章取义,要么谈付出,要么谈收获,要么谈高度,要么谈抛物线,不能揭示名言背后的含义。

2、写文章虽然兼顾了“做功”与“高度”,但未能明白二者实际上暗含了“前提”和“结果”的关系。

3、完全抛弃名言,另起炉灶。

 

 

【课后练习2

2、分析寓意法

寓言类材料

3、理解喻意

比喻类材料,

4、归纳中心法

没有明显中心或叙事类材料、对比类材料,

5

【技巧二】从分析原因入手。

【解  说】任何事物的产生、变化和发展,都有其内在或外在的原因。因此,阅读分析材料的因果联系,从原因切入立意,是行之有效的方法。如:

【例1】乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领,于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时,牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱呀!”<2006年全国卷(乙卷)>

【导航】乌鸦为什么抓山羊失败?因为它不顾自身条件(身子太轻,爪子不如老鹰锋利),盲目模仿老鹰,哪有不失败之理?从原因入手,可立意为:盲目模仿别人,就如东施效颦,难免遭致失败。

当然,也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊!”分析原因立意。因为它不甘心做一只普通的乌鸦,它要超越,它敢于挑战,勇气可嘉!从此处立意,更容易写出新意。

单从材料内容来说,是由两部分组成的,主要材料是一则寓言,辅助材料是最后小孩子说的一句话:“它也很可爱啊”。这两部分材料所体现出来的道理是截然不同的。

    寓言的含义很明确,用辩证法来梳理,我们可以看到,寓言材料所体现的其实是“主观与客观,表象与本质”的关系。其核心寓意是“认清自己,认清世界”。围绕这一点可以拟定出以下一些话题:“自知与拼搏”、“盲目模仿与科学定位”、“个人条件与学习经验”、“人贵有自知之明”。

材料中小孩子最后说的一句话也可以提炼出一个主题来,那就是“勇气是值得赞赏的”,所以从肯定乌鸦的拼搏精神入手立意也是可取的。

 

【课堂练习】《盲子过涸溪》:有盲子过涸溪,失坠,两手攀木盾,兢兢握固,自分必坠深渊。过者告曰:“无怖,第(只要)放下即实地也。”盲子不信,握木盾长号。久之,手惫,失手坠地。乃自哂曰:“嘻,蚤知是实地,何久自苦耶”(译文:有个瞎子经过一条干涸的小溪,在桥上(突然)失手坠落。()两手攀住桥栏,胆战心惊地抓得紧紧的,自认为(一旦)失手,一定会坠入深渊。过路的人告诉他说:“别害怕,只管放手,(下面)就是实地了。”瞎子不相信,握紧桥栏大声呼号。过了很久,力气(渐渐)消失了,失手坠落在地上,于是()嘲笑自己说:“嘻!早知道(下面)就是实地,何必()自己辛苦这么久呢?”。)

  

【导航】本文的主角是盲子,作者对他的态度是讽刺,盲子“久自苦”的原因是不信忠告,兢兢握固,死不放手。在这样理解的基础就可以得出“放下即实地”、“学会‘放手’”等立意及命题了。

如果从“过者”的角度,得出“帮人要帮到底”的立意,或者从“盲子”的角度,得出“不能一意孤行”、“要善于听从劝告”等立意,就不大合适。前者虽然可以说通,但“过者”是次要人物,着眼于他就不得主旨,没有做到“整体把握”;后者从逻辑上讲属“推不出”,是没有“吃透材料”。

【答案】放下即实地、学会“放手”。

 

【课后练习1】古代有一个渔翁,一天,在井里网捞了两条大鲤鱼;第二天,在井里捞到了三条鲫鱼;第三天,仅仅捞到了几只米虾;第四天,第五天……什么也没捞到,这是为什么呢?

  

 

【导航】以果溯因法。空间不宽,水域狭窄,藏鱼不多。 井里捞鱼(原因) 两条大鲤鱼 三条鲫鱼,几只米虾,空白(结果) 通过“这是为什么”的分析,能较快速明白材料的主旨。

【答案】到广阔的空间去撒网,方有丰硕的收获。

 

【课后练习2】枭逢鸠。鸠曰:“子将安之?”枭曰:“我将东徙。”鸠曰:“何故?”枭曰:“乡人皆恶我鸣,以故东徙。”鸠曰:“子能更鸣可矣,不能更鸣,东徙犹恶子之声。” (译文:猫头鹰遇见了斑鸠,斑鸠问它:“你要到哪儿去呀?” 猫头鹰说:“我准备搬到东边去。” 斑鸠问:“为什么呢?” 猫头鹰说:“村里人都讨厌我的叫声,因此我想搬到东边去。” 斑鸠说:“你改变叫声,就可以了。要是不能改变叫声,即使搬到东边去,东边村里人照样讨厌你。” )  

 

答案:1、【导航】(结果)枭搬到东边村里人照样讨厌(原因)没有从根本上解决问题

【答案】与其改变环境,不如改变自己 治标不如治本、要认识到自己的不足,赢得社会认同,在于完善自己。

 

综合练习

1、1、据报载,一位中学生设计了一项航天项目实验方案,自以为肯定能得到全国一等奖,结果只得了三等奖,发奖时,他竟不起立领奖;还有一位中学生在老师和同学的帮助下,完成了一项发明创造的设计,当他得知工厂要投产时,却单独和厂方洽谈,要厂方给他两万元人民币,或送他出国留学。

 

 

【导航】结果   不起立领奖  单独和厂方谈判合作的成果
       原因    有才无德

【立意】要培养德才兼备的人才

2运盐的驴子

    一头驴驮着一袋盐过桥,不小心掉下河,它起来后身上的盐轻了许多:它非常高兴。第二次它驮着一袋棉花,过桥时故意掉下河去,这一次,身上的棉花越来越重,它终于没能站起来。

【导航】结果:招致灭顶之灾。原因:驴子按经验办事,而不是具体问题具体分析

【立意】具体问题要具体分析、死守教条必定要失败

 

3古希腊神话中的安泰力大无比,但他必须以大地母亲为力量的源泉,不能离开大地,他的对手掌握了这一情况后,在与他搏斗的过程中,把他高高举起,并趁机把他击毙。

 

【导航】这则材料中,结果是“安泰失败和他的对手取胜”,关键性的原因是:安泰是因为脱离了力量的源泉,由此可知他并没有自立,这就可以找到没有自立就会失败的立意角度。他的对手取胜的原因是抓住了安泰的致命弱点,就可以把立意角度确定为处理问题要抓住主要矛盾。

【立意】没有自立就会失败、处理问题要抓住主要矛盾

 

【技巧三】从作者情感倾向入手。

【解  说】有的材料在叙述、说明或评论某个事物时,明显地流露出作者的情感倾向,这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。

【例1】当断臂的维纳斯展示在人们面前时,吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。

【导航】材料中的情感倾向十分明显。“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定态度,对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立意为:应顺其自然,不能把自己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾向,立意为:坚持就是胜利或攻书莫畏难。就明显偏离题意。

【答案】应顺其自然,不能把自己的观点强加于人。

【课堂练习】野兔是一种十分狡猾的动物,缺乏经验的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪天,野兔的末日就到了。因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路,当它从窝中出来觅食时,它总是小心翼翼的,一有风吹草动就会逃之夭夭。但走过一段路后,如果是安全的,它返回时也会按照原路。猎人就是根据野兔的这一特性,只要找到野兔在雪地上留下的脚印,然后设一个机关,第二天早上就可以收获猎物了。兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。  

 

 

【导航】关键句“兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路”“致命缺点”有明显的否定兔子的感情倾向,必须从否定的角度立意。走熟悉的路也会摔倒,不能用一成不变的眼光去看待不断变化的世界。“别摔在熟悉的路上”(惯用塑料袋 现在污染了换纸的. 汽车好.大家方便.多多益善 ,现在尾气多了影响欢迎)野兔谨小慎微,不敢走新路,不敢创新。

 

【答案】不能用一成不变的眼光去看待不断变化的世界、不要谨小慎微、要敢于走新路、要敢于创新。

 

 

 

【导航】从肯定步非烟的角度立意:要有敢于挑战权威的勇气;(要敢于超越前人等。超越,勇气,跨越,突破,挑战权威,开拓,脚踏实地等)

 

 

【课后练习1】有一个传说,说的是有那么一只鸟儿,它一生只唱一次,那歌声比世上所有一切生灵的歌声都更加优美动听。从离开巢窝的那一刻起,他就在寻找着荆棘树,直到如愿以偿,才歇息下来。然后,它把自己的身体扎进最长,最尖的荆棘上,便在那荒蛮的枝条之间放开了歌喉。在奄奄一息的时刻,它超脱了自身的痛苦,而那歌声竟然使云雀和夜莺都黯然失色。这是一曲无比美好的歌,曲终而命竭。然而,整个世界都在静静地谛听着,上帝也在苍穹中微笑。因为最美好的东西只能用最深痛的巨创来换取。  

 

答案:1【导航】荆棘鸟的歌唱是以生命为代价的歌唱,是世间最凄美的绝唱。这不仅仅是一种生的态度,更是一种感天动地的爱的方式。从“优美动听”“如愿以偿”“超脱”“使云雀和夜莺都黯然失色”“无比美好”“谛听”可见材料的感情倾向:上面材料的主旨是赞美荆棘鸟以顽强的精神唱出最美的生命之歌。从鸟的传说方面可以多角度立意。

  【答案】 ①超脱出自身的痛苦,生命之花才美丽;②有顽强的意志.才敢挑战生活中的荆棘;③生命需要勇敢和顽强。从材料中的议论部分可这样立意:①最美好的东西需要用最深痛的巨创来换取;②以生命作为代价,开出美丽的生命之花,也是对生命的一种爱。

【课后练习2

 

【技巧四】从辨明关系入手。

【解  说】任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系(如学与问)、主次关系(如奉献与索取)、取舍关系(如自卑与自强)和条件关系(如继承与创新)等。辨明这些关系,有利于立意构思作文。如:

【例1】美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内,曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了,于是,鹿没有了天敌,终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后,鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨,失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来,鹿又奋力奔跑了,保护区恢复了昔日的勃勃生机。

【导航】从材料中看,鹿和狼的关系,鹿和周围环境的关系,是相互依存的关系。只有狼和鹿共处,相克相生,才能保证它们不失本性,维持自然界的生态平衡。据此可立意为:生态平衡是自然界的规律,人类亦如此,自然规律不可违。从鹿和周围自然生活环境的关系看,鹿没有了狼这样的天敌,生活太安逸、舒适,于是体态愚笨;后来又有了狼的介入,鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑,终于又恢复了生机。可见生于忧患,死于安乐。

【答案】生于忧患,死于安乐。

 

【课堂练习】萤火虫是肉食小甲虫,它的食物是蜗牛。蜗牛一旦有什么危险,就把头缩进硬壳里,很多天敌拿它无可奈何。小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何对付它呢?萤火虫的头顶有一对颚,那东西细得像头发,很尖利。萤火虫捉蜗牛时,先用颚在蜗牛身上轻轻敲打,而蜗牛根本不把萤火虫放在眼里,甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服。萤火虫的敲打,是向它注射一种毒液。蜗牛在毫无警觉中被麻痹,直到失去知觉。当蜗牛被毒倒后,萤火虫再注射另一种液体,使蜗牛的肉变成流质,然后用管状的嘴喝掉。

【导航】从蜗牛角度:贪图安逸享乐必酿成苦果;越是看似不堪一击的对手,越是不可掉以轻心。从萤火虫角度:某些短处,有时恰是成功的利器。

【答案】贪图安逸享乐必酿成苦果、越是看似不堪一击的对手、越是不可掉以轻心、短处有时恰是成功的利器

 

【课后练习1】阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。

  动物园里来了一位哲学教授,向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论,接着说:“任何事物都必须从基础做起,就如任何建筑都必须从底层做起。” 有一只青蛙听得不耐烦了,就向教授发问:“请问教授,真的所有建筑都必须从底层做起吗?” 哲学教授瞄了青蛙一眼:“当然!井底之蛙!” 青蛙反击说:“正因为是井底之蛙,我才问你——难道打井也从底层做起吗?”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说:“是啊,即使是井底之蛙,他也有自己独特的见解,何况不是呢?!”

  要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。

 

【导航】从整体材料看,反映的是一分为二、客观全面的哲理,可提炼出话题“怎样看待事物”“要看到别人的长处”;教授的言行上看,反映了理论与实践、客观与主观的哲理,可提炼出话题“言与行”“理论要联系实际”;从青蛙的言行看,反映了相对与绝对、共性与特殊的哲理,可以提炼出话题“勇于质疑”“敢于挑战”;从其他动物的议论中可以提炼出话题“每个人都有自己的长处”等。

【答案】要看到别人的长处、言与行、理论要联系实际、勇于质疑、敢于挑战、每个人都有自己的长处。

【课后练习2】阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。

  有一名英国登山者因为极度缺氧倒在攀登珠穆朗玛峰的路上,这是一条登山者长走的登顶之路 ,几十个登山者从他身边走过,都不愿意耽误自己的登程。几个小时后,这个34岁的登山者就离开了人世。

  这件事传开后,有人感到震惊,说以前只有经验最丰富的才能攀登到高的地方,不管认识不认识,除非会危及营救者的生命,濒临死亡的攀登者是不会不营救就被遗弃的。但也有人说:不管是公众还是登山者都要明白,人总是要死的。每个人都有自己的任务和压力,要不,人们还以为这是花钱逛公园呢。

全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭。

 

 

【技巧四】答案:1、【导航】材料不同角度的评论就是问题所在。所提炼出来的问题是由事件引发出来的不同的见解,如“救不救”。

【答案】 

 

 

【课后练习2

《断章》(卞之琳)你站在桥上看风景/看风景人在楼上看你明月装饰了你的窗子/你装饰了别人的梦世界有了我们而更美丽/相互欣赏/营造共赢的风景/相映成趣的美丽(共同的风景)/你也是一道风景(欣赏你)

 

2、【导航】【答案】

 

 

  

 

【技巧五】通过联系实际立意

【解  说】联系实际法——现实生活的某些思想、观点、行为往往通过一些数据、比喻、寓言、漫画等形式反映出来,这就需要我们善于从中联系我们的现实生活,挖掘其中的含义。思路往往是由物及人(社会)

  【例1】①(蚂蟥)多次吸你的血,它都用热烈的亲吻。②(香烟)时时刻刻的亲热,从你口中吻去多少健康。

【解  说】由蚂蟥、香烟联想到人类社会,学生容易想起“口蜜腹剑”这个成语,这一组合材料的主旨也就容易把握了——“表里不一”。

 

【课堂练习】阅读下面的材料,根据要求作文。

  有调查显示,约有60%的学生感到无法与父母交流和沟通,对于成长中遇到的困惑、烦恼和问题,42%的学生认为难以与父母交流,27%的学生表示从不与父母交流。现实生活中,亲子之间存在隔阂的现象并不鲜见,怎样才能解决父母与子女之间有效沟通的难题呢?

  请你以一位高中学生的身份给报社撰稿,参加讨论,发表你的看法。题目自拟,不少于800字。

  

 

【导航】这篇文章要求就“怎样才能解决父母与子女之间有效沟通的难题”“参加讨论”和“发表看法”,所以写作的重点应该落实在“解决问题”上。联系自己或他人的实际,一定要“分析问题”,以此作为“解决问题”的前提和条件。此外,“以一位高中学生的身份”,是作文时需要注意的重要信息。

  

 

【课后练习1】依据下列材料,写一篇文章。文体除诗歌外不限。不少于800字。

  哲学家在草地上给弟子上最后一课,问:“如何除掉这些杂草?”弟子甲说:“用铲子铲。”乙说:“用火烧。”丙说:“撒上石灰。”丁说:“连根拔去。”哲学家说:“都试一下。如果没有除掉,一年后再来此相会。”一年后,都来了,哲学家未来。但他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草,终于悟到了一个真理:欲无杂草,必须种上庄稼。

 

【导航】这个故事让人明白:欲无必有,欲有必无。那么,要心中有真善美,必远离假恶丑。这必须经过选择、鉴别和心灵的“巷战”,才会让一个退出,另一个占据。 提示“无”与“有”是两个抽象的概念,材料中要“无草”,则要“有庄稼”,这是含义深刻的比喻,草喻生活中的假恶丑,庄稼喻真善美,此类题目审题时要注意化抽象为具体,这样一来,思路就开阔了。

【答案】如要使一个人没有贪心,就必须用良心占据他的心灵;要使一个人没有虚荣,就必须以真诚占据他的心灵;要使一个人没有怨恨,就必须以宽容占据他的心灵;要使一个人不再麻木,就必须以清醒占据他的头脑;要使一个人不再冷漠,就必须以爱心充斥自己的心灵等。关键要把握生活的大网,以小见大。

  

  【课后练习2】连环漫画中的某学子,从上幼儿园、小学直到中学,都由爸爸自行车接送,习以为常,父子都很满意。出了大学门,他竟非常惊诧:“怎么没来接我?”

【导航】这位学子的“惊诧”着实令人担忧,身受高等教育却不会回家,这是严重的“高分低能”现象,造成这一现象的原因是什么呢?

 

 

 

【技巧五】答案:1、【导航】

【答案】

2、【导航】【答案】

3、【导航】【答案】

 

【技巧六】通过发散思维立意

【解  说】有些材料没有明显地紧紧围绕着一个中心,而是罗列几种观点、现象或数字,不置可否,这样的材料就有多个角度,可供选择,这种材料叫“发散型”材料,碰到这种题型,同学们根据材料提供的几个角度和自己的体验和理解,进行发散性思考,进行立意。当然,仍然不能离开材料整体随意抓住一个句子或一个词立意,注意从材料提供的几个比较近的角度出发,由感性的意思引出理性的思考,不要离得太远,以免偏离题意。有些材料,主要倾向之外,还包含另外一些含义,如能从这方面进行挖掘,也能找出恰当的立意角度。

 

【例1】阅读下面的文字,根据要求作文。

  有人说读书如品茶,有人说读书如饮酒,有人说读书让心灵快意飞翔,有人说读书提升人的精神境界,也有人说读一本好书是跟许多高尚的人谈话……

  你认为读书有什么意义?请自选角度,自拟文题,写一篇800字以上的议论文。

    【导航】这是一道发散式“新材料作文题”,跟以“读书”为话题的作文没有什么两样。考生只是要特别注意限写“议论文”,而材料中开头几个“有人”很容易误导考生将其写成记叙性散文,这是必须特别小心的。注意了这一点,接下来,考生按照自己的体验和理解谈“读书的意义”,谈“读书带给人乐趣”也罢,“读书提升精神”也罢,“读书使人高尚”也罢,或者是其他,怎么谈都可以,要尽量写出个性和创意来。

 

 

【课堂练习】

下面两幅图可以给人丰富的联想或感悟,请联系提示文字对它们加以比较,把图给你的联想或感悟写成一篇900字左右的文章。

  注意:①联想或感悟与两幅图都相关。②题目自拟。③立意自定。④文体自选。⑤不得抄袭。

  一个大圆,规范,稳定,面积大;一个多角圆,新颖,多变,面积小。由此可以提炼出不同的观点:

  (1)人生既要稳定,又应多变。 (2)圆有不同的形状,人生也是如此,具有不同的人生轨迹。(3)"和而不同"。不管怎么说,两者的圆心是一样的,可能方式方法不同,但都有相同的心地,都是为了圆满;所以,不管呈现的形式如何,其核心是一致的。"和而不同"是古人的说法,意思是为了"",可以有不同的主张、不同的看法、不同的选择方式。"一国两制"的构想,就是如此。那么可以联想到香港、澳门、台湾,在"一个国家两种制度"前提下的回归、繁荣与努力。 (4)新颖,多变很好,很新潮,但它不如稳定、规范更实际。犹如现代社会中的某些现象,存在着追新潮而忽视本质的现象。 (5)人们往往看中的是新,但本质的面积大的,往往还是更原始的那一种,所以回归本源也是一条出路。 (6)但愿两者结合起来,既要稳定,又要新颖;既要规范,又要多变,这也是人生应该汲取的。 (7)圆,是核心,不管怎么多变,叶落归根;洋装虽然穿在身,都有一颗中国心。 (8)圆的多变,太阳在落山之时,看见的大,犹如第一幅;正午之时,光线散开,强烈,看见核心少。犹如第二幅。实际是一个物体,不同的时空呈现不同的方式,人生也应如此。

  

  立意:1.横向立意 就是在思考问题的过程中,思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。如“近朱者赤,近墨者黑。”我们可以按照这个方向去思考,立意为外因对人的影响。  2.假设推理(逆向立意) 就是在原材料已知内容的基础上,对原材料作合理的假设(正反),进行恰当的推理、引伸。如“近朱者赤,近墨者黑。”我们可以立意为“近墨者未必黑”。 3.类比立意就是通过联想,把材料的已知内容同材料外的其他内容(最好是当前的实际)由此及彼地联系起来考虑,找出其中的相似点。材料三:这是一则禅宗故事。从前,有一位少年,渴望练就一身超群的剑术,便千里迢迢来到一座仙山求教于一位世外高人。这位少年一心想早日成名,跪拜之后,便说:“我决心勤学苦练,请问师傅需要多久才能学成下山?”师傅答道:“十年。”少年嫌太长,就说:“假如我全力以赴,夜以继日,需要多长时间?”师父说:“这样大概要三十年。”少年大吃一惊:“为什么全力以赴反而要三十年呢?”师父不答。少年又说:“我一定要不惜一切代价,拼死拼活修练,争取早日成功。”师父说:“那么,你就得跟我学至少七十年。”少年冥思苦想,良久,终于大悟。联系现实有无类似的现象,才发现比比皆是,如现实中许多家长费劲心思把子女变成天才,急功近利,妄想一步登天,结果可想而知。4.辨正立意 材料作文的观点最能体现考生的思考问题的能力,辨证地看问题,辨正地立意也就最能显出文章的深度。材料四:有一只蚂蚁爬墙,六次失败了,可是它还是延远路向上爬,一人说:“多可敬的小蚂蚁。”第二人说:“多么愚蠢的蚂蚁。”第三人说:“多么可悲的小蚂蚁。”你怎么认为?请根据材料写一篇议论文。这篇可写“持之以恒”,可写“变一条路”,但是“变通与坚持”更出采。

 

【例2

 小马过河时问妈妈怎么过,妈妈叫它自己多想想,试一试。结果小马过去了,河水不深也不浅。       【解析】这则材料的主要倾向体现在独立思考和亲自实践上,但也可以从小马的妈妈这一角度切入分析,得出启发比包办好,真正的爱护是热情指点、多加鼓励等角度。但要注意的是,从次要方面审题必须注意材料是否确有这方面的倾向,不然的话,较容易出现审题失误。

【立意】要独立思考、实践出真知、

        包办不如启发、爱就多鼓励、多指点

 

【课后练习1】阅读以下材料,按要求作文。

  材料一 (1)没有功劳也有苦劳,只要耕耘,一定有收获;(2)没有收益、方向错误的苦劳,只是徒劳无功。做事有方法,才能事半功倍。

  材料二:(1)懂得愈多,找工作愈容易;(2)好工作有许多人竞相应征,学而专精的人才会得到。

  材料三:(1)美梦不要想,因为不可能成真;(2)美梦要去追寻,经过努力,一定会有收获。

  以上三组材料,每一组都有两种不同的观点。请自定立意,自选文体,自拟标题,写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。

  在生活中,许多人只会用单一的思考方法,要么热情高涨,轰轰烈烈,大有咄咄逼人的气势,遇事则盲目乐观;要么心灰意冷,消极颓废,悲观绝望,对生活失去信心。两种极端的思考方法都将给人生带来危害。任何事物我们都要从正反两个方向去思考,全面辩证地去看问题,这样才能获得比较清醒的认识。写作中,可以剖析单一思考方法的危害性,可以体现双向思考方法的优越性,可以观照生活,发表议论,可以记叙见闻、经历,可以讲述故事,畅谈体验、感受等。写成议论文,论述思考方法对生活的重要性,有什么样的思考方法就有什么样的状态。人们常常习惯于惯性思维,其实换个角度思维,世界就变了,生活就不一样了,从而证明灵活的思维是大地的创造者。

最近,“金庸茶馆”网站上出现的一则新闻引起了人们的关注。一位笔名为“步非烟”的北大女研究生,在一次武侠作品的颁奖活动中放言“要革金庸们的命”,写出新时代的武侠小说。尽管这位获奖的女作家后来作了解释,称“革命”不是打倒,不是背叛,只是希望超越的意思,但这句话还是掀起了轩然大波。有人批评步非烟“蚍蜉撼大树,可笑不自量”,也有人认为她勇气可嘉,狂妄得可爱。

【答案】从肯定步非烟的角度立意:要有敢于挑战权威的勇气;

【技巧六】答案:1、【导航】

【答案】

2、【导航】【答案】

3、【导航】【答案】

 

四、材料作文审题立意具体技巧

言论或调查数据新材料(题意)作文的审题步骤

  步骤一:全面解读材料,理清材料的指向性。作文提供材料的目的是为了给考生一个明确的思考范围,所以具有鲜明的指向性。审题第一步就是要全面阅读材料,理清材料的指向性,找到思维的聚合点。言论或调查数据材料具有很强的社会性、现实性。如例二,“全国国民阅读调查”的数据是经过连续多年调查的,是从20个地区的城市和农村取样的,广泛性、真实性应该比较可靠,这种材料已在引导考生关注现实生活,社会现实意义比较大。像这种材料,其指向性在于让考生来思考读书问题,审题时首先要把思维聚合到“读书”上来。

  步骤二:研究关键词句,理清材料的发散性。供料题意作文比一般的材料作文开放性强,材料具有发散性,既有集中的指向性又有灵活的发散性。如例二,在审题第一步中我们首先明确了材料的指向性——读书。继续研究材料,可以看出,材料反映的是全国国民阅读率持续走低的情况,材料中有一个关键句:“识字为什么不读书?”(一般情况下,材料中的疑问句、感叹句、比喻句、人物对话都是关键句,时常暗含了命题人的命题意图)这句话对考生的思维进行了点拨,暗示了写作的思路应该放在对“不读书”原因的探究上。材料借助调查情况暗示了一些原因,但这仅是部分原因,诸如读者读书的困难、出版发行销售、图书馆的布点借阅、社会上对图书阅读的需求和风气,等等。考生还可以提出自己的观点,可说的话题非常广泛,可选的角度也很多样。此外,在图书阅读率走低的同时,还给出了网上阅读率走高的信息,这个对比材料,可以使某些考生对整个材料作出全新的解读。仁者见仁,智者见智。

  步骤三:细致研究要求,理清写作的“雷区”。供料题意作文提出的要求主要针对一些“取巧”甚至违规的做法,为了保证考试的公平性,为了引导学生学习写作走在正确的道路上,试题要求还提出“不要套作,不得抄袭”,并且在等级评分标准中规定:“套作……适当扣分。抄袭的,‘基础等级’在四等之内评分,‘发展等级’不给分。”另外,近年来文体模糊“四不像”的作文增多了,因此在等级评分标准中也规定“文体不明确的要适当扣分”。所有这些写作的“雷区”在审题时必须明确。

 

故事或寓言新材料(题意)作文的审题步骤

  步骤一:分析故事内容,明确故事道理。虽然同样是供材料的题意作文,但是故事、寓言材料的审题难度更大一些。故事、寓言材料时常在精短的故事里凝聚一个或多个人生道理、社会道理,这个道理在审题时一定要找出来。如例一,从整体看,这个寓言故事集中表现了乌鸦学习老鹰的原因、过程、结果和旁观者对它的评价。我们要考虑,材料要告诉我们什么道理呢?一般情况下,需要运用哲学知识进行分析,在寓言故事中常见的哲理有:全面客观,一分为二,如2004年全国卷考题(相信自己与听信别人的意见);偶然与必然、现象与本质,如2005年全国卷考题(出人意料和情理之中);对立与统一,如2005年全国卷考题(忘记和铭记)等等。在这道题中,我们可以看出,乌鸦学习老鹰这一事件体现出的哲理是主观与客观、表象与本质、一分为二。具体而言就是乌鸦注重了学习、模仿的主观愿望却忽视了自己的客观条件,只注意了老鹰抓羊的表象却忽视了老鹰之所以能够抓羊的本质(有本领有能力)。乌鸦虽然失败了,但应辩证看待它,它这种勇于挑战的勇气还是值得肯定的。明白了材料所蕴含的道理后,审题的大方向就不会错了。

    步骤二:研究故事细节,抓住关键词句,理清材料的发散性。故事材料虽然简单,但为了使考生联想想象,触动考生深层思考,时常会安排一两个小的细节,启发考生发散思维。如例一,材料有意地增加了一些细节,写乌鸦“非常羡慕”的心理动态时,加上一句“要是我也有这样的本领那该多好啊”,这句话可以引发读者对乌鸦行为动机的想象与发挥。又如,材料描述老鹰是“从鹜峰顶上俯冲下来”,而乌鸦则是“从树上猛冲下来”;老鹰像一切凶禽猛兽一样静悄悄地扑食,而乌鸦是哇哇地叫着冲到羊背上的。这样的细节对比也许会使人产生遐想,从而认识到鹰与乌鸦的截然不同。

  在研究故事细节的同时,要注意抓住关键词句深入分析。一般地讲,故事结尾处评论性的语句常常是理解材料含义的关键,对同一事件如果有不同的评论,说明材料的思维是发散的。比如在这个寓言故事的结尾,牧羊人告诉孩子“这是一只不知道自己叫什么的鸟”,表达了牧羊人的态度。同时又让牧羊人的孩子在听了牧羊人的回答之后,摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊!”暗示对这则寓言的含意还可以有另外一种理解。其他诸如理想与现实、可笑与可爱,等等。这样通过对故事细节的仔细揣摩和对关键词句的理解,命题人的意图就呈现出来了。此时再回过头来结合步骤一有关哲理的解读,就能全面正确地把握材料的用意了。

  经过审题,可以确定材料核心寓意是“认清自己,认清世界”。围绕这一点可以拟定出以下一些话题:“自知与拼搏”“盲目模仿与科学定位”“个人条件与学习经验”“人贵有自知之明”“勇气是值得赞赏的”“主观愿望与客观实际”等。

步骤三:细致研究要求,理清写作的“雷区”。这一步骤同其他题型要求相同,不再赘述。

3.图表类材料作文的审题步骤

1)漫画作文审题

漫画类作文审题要注意两点:一是观察构图,二是思考寓意。

例:观察下面的漫画,根据要求写一篇不少于800字的文章。

  要求全面理解漫画,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。

  步骤一:观察构图。要注意以下内容:漫画的形象(人、物)是什么,形象处于什么状态(静止、运动);漫画的布局:按照上下左右的顺序理清漫画所有的内容,理清是单幅漫画还是连环漫画,若是多幅漫画则要注意相互间的关系;漫画的细节:漫画中形象的特殊性(一般表现为夸张的动作、表情、语言),漫画人物的语言,漫画的题目。

  步骤二:思考寓意。在对漫画进行细致的观察之后就可以思考漫画的寓意了。一般来讲,漫画多是对现实生活的喜剧化、夸张化、荒诞化表现,所以,画面中越是夸张得厉害的地方越是问题的症结,因此,要注意透过夸张解读其现实意义,比如漫画《鸡贵有自知之明》,最夸张、荒诞的是“昂首高鸣”的形象。一只公鸡伸长脖子、张开嘴高声鸣叫,画面左方中间一轮红日已升起一半,画面左上方有一行小字:“我不叫太阳就不出来。”画面左下方一行大字:“鸡贵有自知之明。”很容易让人联想起生活中的某些人,可见画的是鸡批评的是人。

  参考立意:人贵有自知之明、狂妄与冷静、表象与实质。

 

练习一

 

练习二

   阅读下面提示,根据要求作文。 2006年上海春季高考作文题)

  古人曾写过这样的诗句:“一种春声浑难忘,最是长安课归时”,表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。今天,我们周围的声音多得让人应接不暇,可是,哪一种才是真正牵动你内心深处的呢?是校园的课钟,还是窗外的风雨?是新岁的爆竹,还是梦中的短笛?或者,那是……

  请写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌),题目自拟。

【点拨】

    这道题立意不难,任何一种或几种声音,只要与“真正牵动……内心深处的”声音相关就行,从正、反、实、虚各个角度立意均可。

练习三

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。

  对于“人生”,中国和美国的辞典上解释不同。中国的辞典上说:“人生,人的生存和生活。” 美国的辞典上说:“人生就是为了梦想和兴趣而展开的表演。”你是怎样看的?

  要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。

  【点拨】

  这个材料审题难度不大,可以结合两种说法写作,可以选择其中一种说法写作,也可以自己另外提出说法写作。

练习四

阅读下面材料,按要求作文。

  ①我比别人聪明一些的,是我知道我的无知。——苏格拉底(古希腊哲学家)

  ②无知者比有知者更自信。只有无知者才会自信地断言,科学永远不能解决任何问题。——达尔文(英国生物学家)

  ③任何时候都不应自诩无知,无知就是无能。 ——车尔尼雪夫斯基(俄国文学评论家)

  ④每一个研究人类灾难史的人可以确信:世间大部分不幸都来自无知。

——爱尔维修(法国哲学家)

  任选其中一句或几句为主题作文。要求:立意自定,标题自拟,文体自选,不少于800字。

  【点拨】

  材料体现的哲理是一分为二的观点。可以综合谈应该怎样对待“无知”,可以从否定的角度谈“无知”,也可以从肯定角度谈“无知”。

练习五

阅读下面这首诗,根据要求作文。(2006年山东卷)

                      

                    雷抒雁

    仰望星空的人/总以为星星就是宝石,/晶莹,透亮,没有所取。

    飞上星星的人知道,/那儿有灰尘、石渣,/和地球上一样复杂。

    读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。

    注意:①联想与感悟要与整首诗的寓意有关。②立意自定。题目自拟。③不少于360字。④除诗歌外文体不限。

【点拨】《星星》这首诗说的是什么呢?一、距离产生美。总以为星星是宝石,是因为在仰望它,和它有一段距离;没有距离了,飞上了星星,自然也就没有美可言了,看到的当然是灰尘、石渣。对人也是这样啊,在对一个人还不怎么了解的时候(特别是恋人),总觉得他什么都是好的;可我们对他熟悉了,他对我们再没有什么秘密的时候,美便不存在了。实际上,不是美不存在了,而是因为他的缺点挡住了我们的视线,使得我们看不见他的优点罢了。二、透过现象看本质。晶莹、透亮、没有纤瑕,这是星星展现在我们面前的现象,它的本质呢?正如诗人所说,是和地球一样复杂。这是在写星星,又何尝不是在写现实生活呢?遗憾的是,我们常常被一些纷纭的现象所迷惑,把现象当作了本质。三、理想和现实。诗歌第一小节写的是理想中的星星,第二小节写的是现实生活中的星星。我们不是常常把现实理想化吗?正因为把我们尚为涉足的现实理想化了,所以当我们步入现实开始新生活后感到的常常是失望。这时,就需要我们用一段时间来调整心态了。

练习八

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。

记得在做生物实验时,把一只青蛙放在装有沸水的杯子时,青蛙马上跳出来, 但把一只青蛙放在另一个温水的杯子中,并慢慢加热至沸腾,青蛙刚开始时会很舒适地在杯中游来游去,直到它发现太热时,已失去力量跳不出来了。

要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定问题,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。

【点拨】放进沸水 —— 跳出;慢慢加温——死了。据此,可立意为:生于忧患,死于安乐。

 

 

  练习十

 阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。

  地对天问道:“你是怎样才赢得人间的赞美呢?” 天回答道:“我无所不容,无所不纳,所以我能忘我地无私奉献,才赢得人间的永远赞美。”地赞叹道:“你包容万物,容纳众生,无私奉献,你真是无愧天之绝美呀!”

  天对地问道:“你是怎样才赢得人类的赞美呢?” 地回答道:“我无所不忍,无所不载,所以我能真诚无私地奉献,才赢得人间的永恒赞美。”天赞誉:“你无所不忍,无所不载,无私奉献,你真是无愧地之壮美啊!”

  智者说:“能容才大,能献才惠,能忍才威,能载才美,能认识自己,能看清别人,这是人生大境界啊!”

  要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。

 【点拨】

  从整体材料看,反映的是个人与集体、普遍联系的哲理,可提炼出话题“品德是人生最美”“认清自己的位置”;从天与地的对话中可以提炼出话题“包容”“奉献”“忍耐”“承载”等。

 

练习十一

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。

  一顶被丢弃的皇冠寂寞地躺在荒草中,一群寻找食物的蚂蚁正要从这里经过。无聊的皇冠看着这些忙忙碌碌的蚂蚁,便嘲讽地说:“你们这些小东西,整天忙忙碌碌,能做什么呢?”一只小蚂蚁看看皇冠,说道:“是的,我们很卑微,我们很弱小,可我们的身上同样拥有奋进的力量。”听了小蚂蚁的话,皇冠不由得笑起来:“哈哈,你们有力量?想当年,在皇宫的时候,我才叫有力量呢,我一声令下,可叫千万人生也可叫千万人死,谁能不服从我的命令?谁能有我的力量大?”小蚂蚁听了皇冠的话,说道:“好吧,就让人们看看到底什么才是力量。”说完,叫来千万个同伴将皇冠掀起,在惊慌失措中,皇冠被弱小的蚂蚁们推动着滚动起来,一直滚落到了万丈悬崖下面。

  要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。

 【点拨】

  材料总体上反映了发展变化的哲理,可提炼出话题“大与小”“强与弱”“力量”;从蚂蚁的角度可以提炼出话题“团结就是力量”;从皇冠的角度可以提炼出话题“水能载舟亦能覆舟”。

阅读下面一段文字,根据要求作文。

 

200278下午,某市一所学校考场外的马路上,一道由家长自发形成的“人墙”横亘南北,截断了考场外的交通:为了考场安静,一切车辆禁行。因这道“人墙”阻拦了一辆送“速效救心丸”的出租汽车,一位突发心脏病的老人失去救治时间,离开人世。

请从材料中提炼出话题,写一篇文章。可以写你的经历、感受、看法,也可以编写故事、寓言等,所写内容必须能体现材料所蕴含的意义。

注意:①立意自定;②文体自选; 题目自拟;④不少于800字。

【点拨】让考生自行提炼话题,当然比提供话题难得多,尽管近几年高考尚未出现这种题型,但不能不防。这里有一种简单易行的办法,可以让你轻而易举地提炼话题并扣住话题来写,而无离题之忧。我们知道,话题作文与材料作文的主要区别之一:话题作文所提供的材料是写作的导引,只起到辅助作用( 提出话题的“引子”, 提供话题的背景, 提炼话题的事实),所写作文只要在话题范围内即可;材料作文所提供的材料是写作的依据,包孕着文章的主旨,写作者必须把材料的中心作为写作的主题。既然如此,那么我们只要抓住材料中描述的典型现象作为话题来谈,而且在行文时扣住它,保管不会离题。就拿上面这道题来说吧,如果以“人墙”为话题,并紧紧地抠住“人墙”落笔,那就完成了扣题这道工序。这不知比从主题入手简单多少倍!值得注意的是,这并不等于不要中心,你对这种典型现象的看法、态度就是主题之所在。

 

 

 

 

 

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